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凑十法教学+教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生理解凑十法的原理，掌握凑十法的计算方法，并能熟练运用凑十法进行20以内进位加法的计算。

-培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、讨论等活动，引导学生经历凑十法的形成过程，体会从具体到抽象的数学思维方法。

-让学生在自主探究和合作交流中，培养主动获取知识的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。

-让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解凑十法的算理，掌握凑十法的计算步骤。

-能正确运用凑十法进行20以内进位加法的计算。

2.教学难点

-如何引导学生自主发现并理解凑十法的原理，突破看大数，分小数，凑成十，加剩数这一计算策略的理解和应用。

三、教学方法

1.直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解凑十法的算理。

2.操作实践法：让学生通过摆小棒、计数器等操作活动，亲身感受凑十法的计算过程。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和探究能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，自主探索凑十法。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.复习旧知

-口算：9+1=8+2=7+3=6+4=5+5=

-口答：10可以分成几和几？几和几能凑成10？

2.创设情境

-展示运动会场景图片，引出问题：学校运动会上，小明和小红参加跳绳比赛，小明跳了9下，小红再跳几下就是10下？

-提问：那如果小明跳了8下，小红要跳几下凑成10下呢？7下呢？6下呢？......

-引导学生思考并回答，得出10-9=1，10-8=2，10-7=3，10-6=4等答案，同时强调几和几凑成10的关系。

-教师总结：看来同学们对10的组成掌握得很好，今天我们就利用10的组成来学习一种新的加法计算方法--凑十法。

（二）探究新知（20分钟）

1.教学例题

-出示例题：9+4=

-引导学生思考：怎样计算9+4呢？

-让学生尝试用自己的方法计算，可以摆小棒、在纸上画图或者直接思考。

-请学生分享自己的计算方法，可能会出现以下几种情况：

-一个一个地数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13，得出9+4=13。

-先把4分成1和3，9+1=10，10+3=13。

-教师对学生的方法进行肯定和鼓励，并重点讲解凑十法：

-我们先把4分成1和3，为什么要这样分呢？（引导学生思考9和1能凑成10）

-把9和1凑成10后，再用10加上剩下的3，10+3=13，所以9+4=13。

-教师边讲解边在黑板上板书凑十法的计算过程：

9+4=13

13

10

2.巩固练习

-出示题目：8+5=

-让学生自己尝试用凑十法计算，先独立思考，然后在小组内交流计算过程。

-教师巡视指导，发现问题及时纠正。

-请小组代表汇报计算过程，教师板书：

8+5=13

23

10

-引导学生比较9+4和8+5的计算过程，思考有什么相同点和不同点。

-总结：都是用凑十法，先把一个加数凑成10，再加上另一个加数剩下的部分。不同的是9+4是把4分成1和3，8+5是把5分成2和3。

（三）深入理解凑十法（10分钟）

1.动画演示凑十法过程

-利用多媒体动画展示9+4的凑十过程：先出现