2024六年级语文下册 第一单元 4 藏戏说课稿 新人教版.docx

2024六年级语文下册第一单元4藏戏说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本课以《藏戏》为载体，旨在让学生领略我国藏戏的艺术魅力，感受民族文化的独特性。通过学习，培养学生对传统文化的兴趣，提高审美能力和文学素养，同时锻炼学生的阅读理解和表达能力。教学设计注重引导学生自主学习，通过合作探究、课堂讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美感知与艺术鉴赏能力。通过学习藏戏的历史、艺术特点，学生能够理解不同地域文化的独特性，增强对民族文化的认同感。同时，通过文本阅读和表达，提高学生的语言文字运用能力，培养他们的思维品质和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解藏戏的基本概念和艺术特点，包括藏戏的起源、表演形式、服饰道具等。

②体会藏戏所蕴含的藏族文化和生活习俗，通过文本解读，把握作品的主旨和情感。

2.教学难点

①深入理解藏戏中的象征手法和隐喻意义，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

②通过对比分析，引导学生认识到不同民族文化的交流与融合，培养跨文化理解能力。

③在阅读过程中，培养学生对藏族语言的兴趣，提高学生的语言学习积极性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解藏戏的历史和文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟藏戏表演，体验藏戏的艺术魅力，加深对藏戏表演形式的理解。

3.利用多媒体展示藏戏的服饰、道具等图片，增强学生对藏戏视觉形象的感知。

4.引导学生进行小组合作，分析藏戏中的象征意义，培养学生的合作探究能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进神秘的西藏，去了解一种独特的艺术形式——藏戏。你们知道什么是藏戏吗？它有哪些特点呢？今天，我们就来一起探究这个问题。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家先自主阅读课文《藏戏》，找出文中关于藏戏的起源、表演形式、服饰道具等方面的信息。

（学生）阅读课文，勾画重点内容。

三、精读课文，深入理解

1.藏戏的起源

（老师）同学们，藏戏起源于何时？它的起源与藏族的历史文化有什么关系？

（学生）根据课文，了解藏戏起源于公元14世纪，与藏族的历史文化密切相关。

2.藏戏的表演形式

（老师）那么，藏戏的表演形式有哪些特点呢？请同学们结合课文，分析一下。

（学生）通过阅读，了解到藏戏的表演形式包括面具、服饰、道具等，具有浓厚的民族特色。

3.藏戏的服饰道具

（老师）接下来，我们来探讨一下藏戏的服饰道具。它们在表演中扮演着怎样的角色？

（学生）根据课文，了解到藏戏的服饰道具具有很高的艺术价值，能够充分展现藏族文化的独特魅力。

4.藏戏的象征意义

（老师）同学们，藏戏中还有许多象征意义，你能找出一些例子吗？

（学生）通过分析课文，找出藏戏中的象征意义，如面具代表人物性格、服饰代表社会地位等。

四、拓展延伸，提升素养

1.比较分析

（老师）同学们，现在我们了解了藏戏的基本情况，那么它与汉族的戏曲有何异同呢？

（学生）通过对比分析，发现藏戏与汉族戏曲在表演形式、服饰道具等方面存在差异，但都体现了各自民族的文化特色。

2.创作表演

（老师）接下来，请大家发挥自己的想象力，尝试创作一段藏戏表演，可以是面具表演、服饰展示，也可以是道具制作。

（学生）分组进行创作表演，展示自己的创意。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了藏戏的相关知识，了解了藏戏的艺术魅力。希望大家能够珍惜我们的民族文化，传承和发扬下去。

（学生）点头表示认同。

六、课后作业

1.收集有关藏戏的资料，进一步了解藏戏的历史和文化。

2.观看一场藏戏表演，记录下自己的观后感。

（学生）认真思考，准备完成课后作业。

知识点梳理

1.藏戏的起源与发展

-藏戏起源于公元14世纪，由藏族民间歌舞、宗教仪式和戏剧元素融合而成。

-藏戏在历史上经历了多个发展阶段，逐渐形成了独特的艺术风格。

2.藏戏的表演形式

-面具：藏戏表演中使用的面具具有象征意义，代表不同的角色和性格。

-服饰：藏戏服饰色彩鲜艳，具有浓厚的民族特色，反映藏族人民的生活习俗。

-道具：藏戏道具简单实用，如弓箭、宝剑等，用于表现剧情。

3.藏戏的音乐与唱腔

-藏戏音乐融合了藏族民歌、宗教音乐和戏曲音乐，具有独特的旋律和节奏。

-藏戏唱腔丰富多样，包括说唱、吟唱、吟诵等，富有表现力。

4.藏戏的剧情与主题

-藏戏剧情多以神话、传说、历史故事为主，具有强烈的宗教色彩。

-主题涉及道德教化、善恶冲突、英雄主义等，传达了藏族人民的价值观。

5.藏戏的艺术特色

-融合了舞蹈、歌唱、戏剧等多种艺术形式，具有独特的表现手