第四单元《看一看》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版[001].docxVIP

第四单元《看一看》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第四单元《看一看》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养中的数据意识和空间观念。通过观察、比较和描述几何图形，学生能够提升对图形特征的理解，发展观察能力和空间想象能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学语言表达思维过程，增强逻辑推理能力和应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的数学学习中已经掌握了基本的平面图形识别和简单几何度量知识，如三角形、正方形、长方形等基本图形的特点和属性，以及这些图形的周长和面积计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对图形和空间关系表现出一定的兴趣，但他们的认知水平和抽象思维能力仍在发展阶段。学生在学习上表现出不同的学习风格，有的学生善于观察和描述，有的学生则更擅长逻辑推理。他们需要通过直观的教具和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和描述图形时可能难以准确表达自己的观察结果，尤其是在涉及复杂图形的对称性、角度和方位时。此外，学生可能在空间想象和几何推理方面遇到困难，尤其是当他们需要将二维图形想象为三维物体时。同时，对于一些抽象概念的理解也可能成为学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与小组讨论相结合的方法，引导学生通过观察和比较，深入理解图形的特征。

2.设计“图形拼图”游戏，让学生在活动中练习识别和组合不同图形，提高空间想象能力。

3.利用多媒体展示图形的演变过程，帮助学生建立空间观念。

4.鼓励学生通过制作几何模型，如正方体、长方体等，亲身体验几何图形的实际应用，增强实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示各种几何图形图片，引导学生观察并说出图形的名称。

-提出问题：“你们能发现这些图形有什么特别的地方吗？”

-学生分享观察到的特征，教师总结并引出本节课的主题——《看一看》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，明确学生需要掌握的知识和技能。

-通过多媒体展示不同类型的几何图形，讲解其基本特征和属性。

-学生跟随教师一起观察图形，并尝试用简单的语言描述图形的特点。

-教师通过实例讲解图形的周长和面积计算方法，并引导学生进行实践操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本中的练习题，教师巡视并给予个别指导。

-集体讨论练习中的难点问题，教师总结并解答学生的疑问。

-设计一个简单的几何图形拼图游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.师生互动环节（15分钟）

-教师提问：“如何比较两个图形的大小？”

-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

-教师点评并总结，强调比较图形大小的方法。

-进行“几何图形接龙”游戏，学生依次说出下一个图形，考察学生对图形的识别能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问学生：“你能说出一个正方形的特征吗？”

-学生回答，教师点评并继续提问其他图形的特征。

-提问：“如果你有一个长方形，你想知道它的周长和面积是多少？你能自己算出来吗？”

-学生尝试计算，教师点评并给出正确答案。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调几何图形的基本特征和计算方法。

-提出拓展问题：“你能设计一个几何图形，并计算它的面积和周长吗？”

-学生自由发挥，教师巡视并给予指导。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本中的练习题。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里继续探索和学习。

总计用时：42分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的起源与发展：介绍几何图形在人类历史中的起源和发展，包括古埃及、古希腊等文明对几何学的贡献。

-几何图形的趣味知识：分享一些有趣的几何图形故事，如勾股定理的传说、圆周率的发现等。

-几何图形在生活中的应用：展示几何图形在建筑、艺术、设计等领域的应用实例，如埃菲尔铁塔的几何结构、莫奈的《睡莲》中的几何构图等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与几何图形相关的科普书籍，如《几何图形的故事》、《几何之美》等，以增加对几何学的兴趣。

-建议学生参加数学俱乐部或几何图形兴趣小组，与其他同学一起探讨和学习几何图形。

-利用网络资源，如在线几何图形软件，让学生在家中尝试制作和探索不同的几何图形。

-观看数学纪录片，如《数学的故事》、《几何的奥秘》等，通过视频了解几何图形的有趣知识。

-设计家庭作业，要求学生利用周末时间参观博物馆或艺术展览，寻找