人工智能生成内容在高中生物“学本课堂”建设中的应用.pdfVIP

第17卷第4期Vol.17No.4

2024年12月December2024

人工智能生成内容在高中生物“学本课堂”

建设中的应用

倪文勤*

（江苏省淮州中学，江苏淮安223300）

摘要：高中生物教学目前面临着教学方式单一及学本课堂建设的问题。本文采用案例分析和实验对比的方法，

研究了人工智能生成内容（AIGC）在高中生物教学中的应用效果。研究发现，AIGC技术能够改变学生的学

习方式，促进从被动到主动、单一到多样化、标准到个性化的转变，并提升教学效果，促进了学生之间的合

作与交流，对于推动高中生物教学改革具有重要意义。然而，AIGC技术尚存在语义理解不准确和生成内容质

量参差不齐等问题，需要进一步的技术研发和优化。同时教师也需要加强技术培训和学习支持，以更好地发

挥AIGC技术在教学中的辅助作用。

关键词：教育技术；人工智能生成内容（AIGC）；高中生物；学本课堂；个性化学习；协作学习

中图分类号：G434文献标识码：A

文章编号：1674-2850(2024)04-0600-07开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

DOI：10.3969/j.issn.1674-2850.2024.04.035

Theapplicationofgenerativeartificialintelligencetechnology

intheconstructionof“learning-basedclassroom”inhigh

schoolbiology

NIWenqin

(JiangsuProvinceHuaizhouMiddleSchool,Huai’an,Jiangsu223300,China)

Abstract:Highschoolbiologyteachingisstillfacingtheproblemsofsingleteachingmethodand

learning-basedclassroomconstruction.Thispaperstudiestheapplicationeffectofgenerativeartificial

intelligence(AIGC)inhighschoolbiologyteachingbycaseanalysisandexperimentalcomparison.Itis

foundthatAIGCtechnologycanchangestudentslearningstyle,promotethetransformationfrompassive

toactive,singletodiversified,standardtopersonalized,improveteachingeffect,andpromotecooperation

andcommunicationamongstudents.Itisofgreatsignificancetopromotethereformofbiologyteaching

inhigh