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北师大版数学二年级下册《十年的变化》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生学会三位数加法（不进位、进位和连续进位）的计算方法，并能正确计算。

-能运用加法运算解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过引导学生观察、分析、比较，经历探索三位数加法计算方法的过程，培养学生的数学思维能力。

-在解决问题的过程中，让学生体验算法的多样性，提高学生的计算能力和灵活运用知识的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在数学学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

-培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握三位数加法的计算方法，特别是进位和连续进位的加法。

-理解满十进一的算理，并能正确计算。

2.教学难点

-连续进位加法的计算方法及处理。

-提高学生计算的准确性和速度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解三位数加法的计算方法和算理，使学生系统地掌握新知识。

2.直观演示法：通过计数器、多媒体课件等直观演示，帮助学生理解进位加法的过程。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中探索计算方法，培养合作意识和交流能力。

4.练习法：通过有针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于环境变化的视频，视频中展示了十年前和现在的一些场景对比，如树木数量的变化、动物种类的变化等。

2.播放结束后，提问学生：从视频中你们看到了哪些变化？引导学生观察并描述十年间的变化情况。

3.引出课题：十年间不仅环境发生了变化，我们生活中的很多方面都有变化。今天我们就来研究一下十年间一个地区野生动物数量的变化情况，看看数学能帮我们发现什么有趣的问题，这就是我们今天要学习的内容--十年的变化（板书课题）。

（二）探究新知

1.呈现问题

-多媒体展示教材中的主题图，引导学生观察并说出图中的数学信息：十年前，某地区有野生动物317种，经过十年的保护和发展，现在增加到了465种。

-提出问题：现在的野生动物比十年前增加了多少种？

2.分析问题

-让学生思考如何解决这个问题，引导学生列出算式：465-317。

-提问：你们会计算这个减法算式吗？鼓励学生尝试用自己的方法计算。

3.探究计算方法

-方法一：借助计数器计算

-教师拿出计数器，让学生在计数器上拨出465。

-提问：要减去317，应该怎么拨珠子呢？引导学生思考并操作。

-学生在计数器上从个位开始减，个位上5减7不够减，从十位借1当10，15-7=8，十位上6被借走1剩5，5减1得4，百位上4减3得1，所以结果是148。

-教师结合计数器演示，再次强调退位的过程和方法。

-方法二：列竖式计算

-教师板书竖式：

```

465

-317

-----

```

-引导学生从个位开始减起，个位上5-7不够减，向十位借1，15-7=8，在个位写8。

-十位上6被借走1剩5，5-1=4，在十位写4。

-百位上4-3=1，在百位写1。

-得到结果148，并板书完整竖式：

```

465

-317

-----

148

```

-教师强调：列竖式计算减法时，要注意数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位借1当10再减。

4.总结算法

-教师引导学生回顾刚才的计算过程，总结三位数减法（退位减法）的计算方法：

-相同数位对齐。

-从个位减起。

-哪一位不够减，就从前一位借1当10，加上本位上的数再减。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材练一练第1题

-让学生独立在练习本上列竖式计算，教师巡视指导，强调计算过程和书写格式。

-请几位学生上台板演，集体订正。

-完成教材练一练第2