江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿 新人教版.docx

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以丝绸之路为线索，引导学生了解古代丝绸之路的路线、商贸交流、文化交流等内容。这与学生之前学习的古代农耕文明、古代政治制度等知识相联系，有助于学生形成对古代中国与世界关系的整体认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：1）历史解释能力，通过丝绸之路的案例，让学生学会运用历史资料进行分析和解释；2）史料实证能力，引导学生学会从历史文献中提取有效信息；3）时空观念，帮助学生理解丝绸之路的空间分布和历史演变；4）家国情怀，让学生认识到丝绸之路在促进中外交流中的作用，增强对中华文明的自豪感；5）开放意识，培养学生对多元文化的尊重和理解。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲。在知识层面上，学生对古代中国的历史有一定的基础认识，但具体到丝绸之路这一历史事件，可能了解不多，缺乏系统性的知识框架。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但尚未成熟，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和批判性思维有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这需要教师通过激发兴趣和设置互动环节来提高他们的参与度。同时，部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯，缺乏自主学习和探究的能力，这要求教师在教学中注重培养学生的自主学习能力。

针对七年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的故事和丰富的图片资料，激发学生对丝绸之路的兴趣，提高他们的学习积极性；其次，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过设置问题引导，引导学生运用历史思维分析问题，提高他们的历史思维能力；最后，通过课堂讨论和反思，培养学生的批判性思维和家国情怀。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册》第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如丝绸之路的地图、古代丝绸之路上的城市和商品图片、相关历史事件的视频片段等。

3.教学工具：准备教学用的粉笔、黑板、白板笔等基本教学工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台（如模拟丝绸之路贸易场景的布置），以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一条连接中外文明的古老之路——丝绸之路。你们知道这条路有什么特别之处吗？（学生自由发言）

（2）教师：很好，看来大家对丝绸之路有一定的了解。那么，今天我们就来深入探究这条丝绸之路，了解它的历史背景、发展历程以及在中外交流中的重要作用。

二、新课导入

1.丝绸之路的起源与形成

（1）教师：同学们，首先我们来了解丝绸之路的起源与形成。请阅读教材第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》的第一部分，总结丝绸之路的形成原因。

（2）学生阅读教材，回答问题。

（3）教师：很好，同学们通过阅读教材，了解了丝绸之路的形成原因。现在，请同学们根据教材内容，结合自己的理解，用简短的语句概括丝绸之路的起源与形成过程。

2.丝绸之路的路线与特点

（1）教师：接下来，我们来探讨丝绸之路的路线与特点。请同学们阅读教材第14课的第二部分，了解丝绸之路的路线和特点。

（2）学生阅读教材，回答问题。

（3）教师：同学们，现在请你们用自己的话描述一下丝绸之路的路线和特点。

3.丝绸之路的文化交流与影响

（1）教师：丝绸之路不仅是一条商贸之路，更是一条文化交流之路。请同学们阅读教材第14课的第三部分，了解丝绸之路上的文化交流与影响。

（2）学生阅读教材，回答问题。

（3）教师：同学们，丝绸之路上的文化交流有哪些具体表现？它对中外文明产生了哪些影响？

三、课堂活动

1.分组讨论

（1）教师：为了更好地理解丝绸之路，我们将进行分组讨论。请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.丝绸之路的形成原因有哪些？

b.丝绸之路的路线和特点是什么？

c.丝绸之路上的文化交流有哪些具体表现？

d.丝绸之路对中外文明产生了哪些影响？

（2）学生分组讨论，教师巡回指导。

（3）每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

2.课堂辩论

（1）教师：关