Unit1 My Fanily Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册[001].docx

Unit1MyFanilyStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课选自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册，Unit1MyFanilyStoryTime。主要内容包括介绍家庭成员的称呼及关系，如father,mother,brother,sister等，以及运用句型What’sthis?It’smymother.进行简单的问答。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的对话。

二、核心素养目标

1.培养学生英语学习的兴趣，激发他们用英语表达个人情感的愿望。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼。

3.提升学生的听说能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经接触并学习了基础的英语字母和简单的单词。他们对英语有一定的感知，能够识别并读写一些简单的词汇。然而，在家庭成员的称呼及关系方面，他们可能还缺乏系统的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏、互动和故事来学习，因为这些方式能够激发他们的兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于家庭成员的称呼和关系在英语中与汉语有所不同，学生可能会在理解和使用上遇到困难。此外，对于二年级学生来说，英语词汇的记忆和句型的运用可能是一大挑战。他们可能难以准确记忆家庭成员的英文名称，以及在不同情境中正确运用句型。此外，由于语言环境的限制，学生在实际运用英语进行交流时可能会感到不自信。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实情境中学习家庭成员的称呼和关系。

2.任务型教学法：设计任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中练习对话。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中互相帮助，共同完成学习目标。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用家庭成员的图片卡片，让学生通过触摸和操作加深记忆。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭生活的英语动画片或视频，让学生初步感受英语在家庭场景中的应用。

2.提出问题：引导学生思考视频中家庭成员的称呼和关系，激发学生对本节课的学习兴趣。

3.引导学生用英语介绍自己的家庭成员，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一介绍其英文名称。

2.通过PPT展示家庭成员之间的关系，如fatherandmother,brotherandsister等，让学生了解其含义。

3.教师示范句型What’sthis?It’smymother.，并引导学生跟读。

4.学生分组练习，用句型进行问答，如What’sthis?It’smyfather.（这是什么？这是我爸爸。）

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放家庭成员的图片卡片，让学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

2.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

3.教师播放一段关于家庭生活的英语歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇和句型。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Howmanypeoplearethereinyourfamily?（你家里有多少人？）

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?（你能用英语介绍你的家庭成员吗？）

4.学生尝试回答，教师给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员。

2.学生展示后，教师给予评价和鼓励。

3.教师提问：Doyoulikeyourfamily?（你喜欢你的家庭吗？）

4.学生分享自己的感受，教师引导学生认识到家庭的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

2.教师提出拓展任务：让学生回家后，用英语向家人介绍自己的学校生活。

3.学生分享自己的拓展成果，教师