变化率与导数教案.docx

变化率与导数教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解平均变化率的概念，会求函数在某区间上的平均变化率。

-理解导数的概念，掌握导数的几何意义，会求函数在某点处的导数。

-能利用导数的定义求一些简单函数的导数。

2.过程与方法目标

-通过对实际问题的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，体会导数的思想及其内涵。

-通过动手计算、观察分析、合作探究等活动，培养学生的逻辑推理能力、运算能力和抽象概括能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过对导数概念的学习，感受数学的严谨性和科学性，培养学生对数学的兴趣。

-体会导数在解决实际问题中的广泛应用，培养学生的数学应用意识和创新精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-平均变化率和导数的概念。

-导数的几何意义。

-利用导数的定义求函数的导数。

2.教学难点

-对导数概念的理解，体会导数的思想。

-从平均变化率过渡到瞬时变化率，理解极限的思想。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法相结合，通过实例引导学生自主探究、合作交流，注重知识的形成过程，让学生在参与中学习，在学习中领悟。

四、教学过程

（一）新课导入

1.情境引入

-展示气球膨胀率问题：我们都吹过气球，回忆一下吹气球的过程，随着气球内空气容量的增加，气球的半径增加得越来越慢。从数学角度，如何描述这种变化规律呢？

-给出具体数据：当空气容量从\(V_1\)增加到\(V_2\)时，气球半径从\(r_1\)增加到\(r_2\)，计算\(\frac{r_2-r_1}{V_2-V_1}\)，观察这个比值的变化情况。

-再展示高台跳水问题：在高台跳水运动中，运动员相对于水面的高度\(h\)（单位：\(m\)）与起跳后的时间\(t\)（单位：\(s\)）存在函数关系\(h(t)=-4.9t^2+6.5t+10\)。计算运动员在不同时间段内的平均速度，如\(t\in[0,0.5]\)，\(t\in[1,2]\)等时间段内的平均速度\(\frac{h(1)-h(0)}{1-0}\)，\(\frac{h(2)-h(1)}{2-1}\)等，观察平均速度的变化情况。

2.引导思考

-提问学生：上述两个问题中，\(\frac{r_2-r_1}{V_2-V_1}\)和\(\frac{h(t_2)-h(t_1)}{t_2-t_1}\)分别表示什么？它们有什么共同特点？

-学生思考回答后，教师总结：它们都刻画了函数在某一区间上的变化快慢程度，我们把这种刻画函数变化快慢的量叫做平均变化率。

（二）知识讲解

1.平均变化率

-定义：对于函数\(y=f(x)\)，设自变量\(x\)从\(x_1\)变化到\(x_2\)，则函数值\(y\)就从\(f(x_1)\)变化到\(f(x_2)\)。此时，\(x\)的变化量为\(\Deltax=x_2-x_1\)，\(y\)的变化量为\(\Deltay=f(x_2)-f(x_1)\)。那么，函数\(y=f(x)\)从\(x_1\)到\(x_2\)的平均变化率为\(\frac{\Deltay}{\Deltax}=\frac{f(x_2)-f(x_1)}{x_2-x_1}\)。

-几何意义：平均变化率\(\frac{\Deltay}{\Deltax}\)表示函数\(y=f(x)\)图象上两点\((x_1,f(x_1))\)与\((x_2,f(x_2))\)连线的斜率。

-例题讲解

-例1：已知函数\(f(x)=2x+1\)，求\(x\)从\(1\)到\(2\)的平均变化率。

-解：\(\Deltax=2-1=1\)，\(f(1)=2\times1+1=3\)，\(f(2)=2\times2+1=5\)，\(\Deltay=f(2)-f(1)=5-3=2\)，所以平均变化率\(\frac{\Deltay}{\Deltax}=\frac{2}{1}=2\)。

-例2：求函数\(y=x^2\)在区间\([1,2]\)上的平均变化率。

-解：\(\Deltax=2-1=1\)，\(f(1)=1^2=1