1.7 种子的传播（教学设计）-科学四年级下册（教科版）.docx

课题

1.7种子的传播

课时

1

授课时间

授课班级

教学目标

科学观念：

植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

种子的传播方式与果实和种子的形态结构特征有关，包括动物传播、水传播、风传播和弹性传播等方式。

科学思维：

用比较的方法，根据植物种子的外部特征能分析推理种子的传播方式。

探究实践：

观察不同植物的果实和种子，能记录、描述不同植物果实和种子的形态结构。

态度责任：

能够有依据的表达自己观点。

对探究种子的传播方式表现出极大的兴趣。

能接纳他人的观点，完善自己的探究。

意识到植物的生存与繁殖后代与环境息息相关，具有保护环境的意识。

教学重点

观察并描述植物传播种子的不同方式，能列举动物帮助植物传播种子的实例。

教学难点

根据植物种子的不同外部特征能分析推理种子的传播方式。

教学准备

多媒体课件、活动记录单、凤仙花、苍耳、槭树、莲蓬、番茄、鬼针草等各种不同的果实和种子

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

聚焦

出示凤仙花植株，引导学生观察，说说自己的新发现。

讲述：果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下种子就可以发育成新植物。如果所有的种子都掉落在植物周边，受土壤中营养物质及生活空间的限制，这不利于种子萌发及植物的生长。

提问：那么，不同的植物果实和种子的形态结构特征不同，它们传播种子的方式相同吗？

揭示课题：种子的传播。

观察

描述

倾听

思考

探索

出示分组实验材料：凤仙花果实、苍耳、蒲公英、莲蓬、樱桃等，明确活动要求。

组织学生分组观察并描述它们的形态特征，并记录下来。

引导学生分组讨论，推测各种植物传播种子的方式，并说明自己的理由，及时记录下来。

班级内汇报交流，课件图文依次介绍其传播方式及其他案例。

弹力传播：凤仙花的果实成熟后，干燥坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，是依靠自身的弹力将种子传播出去的。如豌豆、喷瓜、油菜籽等。

动物传播：苍耳果实的外表布满了钩刺，并且果实容易脱落，可以挂在人的衣服或动物的毛上，利用人或动物来帮助它们传播种子。如鬼针草、蒺藜、窃衣等。还有一些果实颜色鲜艳、味道鲜美，也会吸引小动物来吃，最后通过粪便传播到远处。如樱桃、葡萄等。

风力传播：蒲公英的果实小而轻，上面白色的小绒毛展开后像一把把小小的降落伞，可以借助风力传播到远方。如柳树、槭树、萝藦等。

水力传播：莲蓬呈倒圆锥形，内部含有气室，组织疏松且很轻，可以漂浮在水面上，借助水力传播种子。如莲花、水葫芦、椰子等。

倾听

观察

记录

讨论

记录

交流

记录

研讨

植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点？

植物将种子传播出去有什么意义呢？

思考

总结

记录

拓展

根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。

观察

课后实践

板书设计

1.7种子的传播

教学反思