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《保护家乡的环境：1家乡河流生态探察》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《保护家乡的环境：1家乡河流生态探察》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

教学内容

《保护家乡的环境：1家乡河流生态探察》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

本节课内容选自沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材，主要围绕家乡河流生态探察展开。通过学习家乡河流的生态环境，引导学生了解河流生态系统的组成和功能，提高学生保护家乡环境的意识。具体内容包括：家乡河流的地理位置、河流的源头、河流的水质、河流中的生物种类、河流生态系统的保护措施等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对家乡环境的责任感、科学探究能力和环保意识。学生通过参与河流生态探察活动，将提升观察、分析、判断的能力，增强对自然科学知识的兴趣，培养团队协作精神和环保实践能力。同时，通过活动体验，学生将学会尊重自然、珍爱生命，形成可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.家乡河流生态系统的组成和功能。

2.河流生态问题的识别与解决方法。

难点：

1.学生对河流生态系统的理解深度。

2.如何将理论知识与实际观察相结合。

解决办法：

1.通过实地考察和图片展示，帮助学生直观理解河流生态系统的构成。

2.设计问题引导，让学生通过小组讨论和合作，探究河流生态问题，并尝试提出解决方案。

3.利用案例教学，分析实际河流生态保护案例，引导学生思考如何将理论知识应用于实践。

4.通过角色扮演和模拟实验，让学生亲身体验河流生态保护的过程，提高实践操作能力。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、数码相机、录音笔。

2.课程平台：学校综合实践活动平台。

3.信息化资源：河流生态相关视频、图片资料库、在线地图服务。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、模拟实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.创设情境：展示家乡河流的美丽风光和环境污染的照片，引导学生思考家乡河流的变化。

??b.提出问题：为什么河流会变得不干净？我们应该如何保护它？

??c.引入主题：家乡河流生态探察，了解河流的生态系统和保护措施。

2.讲授新知（20分钟）

??a.讲解家乡河流的地理位置和特点，展示河流的地理位置图。

??b.分析河流的源头、水质和生物种类，展示河流生态系统组成的相关资料。

??c.讨论河流生态问题，如水污染、生物多样性减少等，引导学生关注生态环境。

??d.介绍河流生态系统的保护措施，如污染治理、生物多样性保护等。

??e.分析实际案例，让学生了解河流生态保护的成功经验和挑战。

3.巩固练习（10分钟）

??a.小组讨论：分组讨论家乡河流生态保护的建议和措施。

??b.案例分析：针对具体案例，分析问题并提出解决方案。

??c.角色扮演：模拟河流生态系统中的角色，体验不同角色的责任和挑战。

4.课堂小结（5分钟）

??a.总结本节课的主要内容和重点。

??b.强调保护家乡河流的重要性，培养学生的环保意识。

??c.提出课后思考问题，引导学生继续关注河流生态保护。

5.作业布置（5分钟）

??a.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

??b.调查家乡河流的环境状况，记录数据并分析原因。

??c.设计一份家乡河流生态保护计划，提出具体措施。

??d.家长参与：与家长共同探讨河流生态保护的重要性，鼓励家庭参与相关活动。

知识点梳理

家乡河流生态探察

一、家乡河流的基本情况

1.家乡河流的地理位置：河流的起点、终点、流经的地区和城市。

2.河流的水文特征：河流的长度、流量、流速等。

3.河流的水质情况：了解河流的水质类型、污染程度及影响因素。

二、河流生态系统的组成

1.生物群落：包括水生植物、水生动物和微生物。

2.非生物因素：光照、水温、水质、土壤等。

3.生态系统结构：食物链、食物网、生态位等。

三、河流生态系统的功能

1.水文调节：河流对气候的影响，如调节气候、维持地下水位等。

2.生物多样性保护：河流为生物提供了栖息地和食物来源。

3.环境净化：河流中的生物对水质有净化作用。

4.文化价值：河流对人类文化传承和旅游发展具有重要作用。

四、河流生态问题及原因

1.水污染：工业废水、农业排放、生活污水等。

2.生物多样性减少：过度捕捞、栖息地破坏等。

3.河道改造：围垦、河道疏浚等。

五、河流生态保护措施

1.污染治理：加强污染源控制，提高污水处理效率。

2.生物多