Unit 3 Our Colorful School Life Lesson 6 Oral Communication说课稿 2024-2025学年仁爱版（2024）英语七年级上册.docxVIP

Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson6OralCommunication说课稿2024-2025学年仁爱版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自仁爱版英语七年级上册Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson6OralCommunication。主要内容包括：复习和巩固一般过去时，学习描述过去的活动和经历；学习使用祈使句表示建议；通过对话练习，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习描述过去的活动，增强学生对英语语言的实际应用能力。

2.提升学生的听说技能，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实语境中的口语交流能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探究学习，自主完成学习任务。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，让学生学会在团队中有效沟通和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句型。他们具备一定的基础词汇和语法知识，如现在时态、一些常用的动词和形容词。然而，对于一般过去时态的掌握可能还处于初级阶段，对祈使句的使用也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般过去时态时，学生可能会混淆时态的用法，特别是在区分过去进行时和一般过去时上。此外，祈使句的构成和用法也可能让学生感到困惑。此外，由于英语口语表达能力的限制，学生在实际运用中可能难以流利地表达自己的思想和建议。因此，需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有仁爱版英语七年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校活动照片，以及相关的图表和视频，帮助学生理解过去时态和祈使句的使用。

3.教学工具：使用多媒体设备播放相关视频，增加课堂趣味性，并辅助学生理解口语交流的情景。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并在教室中布置展示板，用于展示学生的口语练习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布关于一般过去时和祈使句的预习资料，包括PPT展示的时态对比和祈使句结构。

设计预习问题：设计问题如“你能描述一次你参加的学校活动吗？”和“你有什么好的建议给同学们？”引导学生思考如何使用过去时和祈使句。

监控预习进度：通过预习资料提交和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和文档，理解过去时和祈使句的基本用法。

思考预习问题：学生尝试用所学知识描述自己的经历，并提出建议。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校活动的照片，引出“我们的多彩校园生活”这一主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解一般过去时的构成和祈使句的用法，结合例句和实际场景。

组织课堂活动：设计“描述过去活动”和“提出建议”的小组讨论和角色扮演活动。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用时态和句型。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生就活动中的疑问或想法提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握时态和句型的结构。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，提高学生的实际应用能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以描述学校活动和提出建议为主题的写作作业。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看和学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生书面反馈，并针对问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述和提建议的写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习，加深对时态和句型的理解。

反思总结：学生反思自己的写作，总结学习心得，并提出改进措施。

教学方法