6.1.2 从种到界 说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册.docx

6.1.2从种到界说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册

一、设计意图

本节课“从种到界”旨在引导学生理解生物分类的基本原理和分类单位，通过分析生物多样性的特点，培养学生的观察能力、归纳能力和科学探究精神。结合人教版生物八年级上册教材，通过实际操作和案例分析，使学生掌握生物分类的基本方法，为后续学习生物进化奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高观察能力和分析问题的能力。通过生物分类的学习，使学生理解生物多样性，树立生物保护意识。增强逻辑思维和辩证思维能力，学会运用分类方法分析生物现象。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物分类的基本原则，包括形态结构、遗传特征、生态习性等。

②掌握生物分类的等级单位，从种到界，以及每个等级单位的含义和特征。

③通过实例分析，能够正确运用分类方法对生物进行归类。

2.教学难点，

①深入理解生物分类学的发展历程和现代分类学的基本原理。

②理解不同分类单位之间的层次关系和生物多样性之间的关系。

③培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，如如何根据新信息调整生物分类。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解生物分类的基本概念和分类方法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕具体案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验生物分类的过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示生物分类的图片和视频，增强直观性和趣味性。

2.网络资源：利用网络平台提供相关资料，拓展学生的知识面。

3.教学软件：使用生物分类软件，让学生在虚拟环境中进行分类练习，提高实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生物分类的基本原则和等级单位”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物分类的基本概念和分类单位。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物分类的基本原则和等级单位，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物的图片或视频，引出“从种到界”的分类概念，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解生物分类的等级单位（种、属、科、目、纲、门、界）及其含义，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师提供的分类标准，对一组生物进行分类。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同完成生物分类任务。提问与讨论：针对分类过程中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物分类的等级单位。实践活动法：设计小组讨论和分类活动，让学生在实践中掌握生物分类的方法。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物分类的等级单位，掌握生物分类的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“从种到界”的分类概念，布置课后作业，如让学生根据教材内容，自己选择一种生物，查找其分类信息，并撰写简要报告。提供拓展资源：推荐与生物分类相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物分类知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.生物分类的基本概念

-生物分类是指根据生物的形态结构、生理功能、遗传特征等相似性，将生物划分为不同的等级。

-生物分类的目的是为了了解生物的多样性