陕西省石泉县七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级生物上册第一单元生物和生物圈说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

陕西省石泉县七年级生物上册第一单元生物和生物圈，主要包括以下内容：1.生物的概念和特征；2.生物的分类；3.生物圈的概念和组成；4.生物与环境的相互关系。

核心素养目标

1.培养学生观察和探究生物现象的能力，激发学生对生物科学的兴趣。

2.培养学生运用科学方法分析生物现象，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生对生物多样性和生物圈重要性的认识，树立人与自然和谐共生的观念。

4.培养学生尊重生命、关爱生物的意识，提升环保意识和可持续发展理念。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物的概念和特征：理解生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征。

2.生物的分类：掌握生物分类的依据和常用分类方法，如生物的分类单位。

难点：

1.生物与环境的相互关系：理解生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。

2.生物圈的组成和功能：把握生物圈的结构和功能，以及人类活动对生物圈的影响。

解决办法：

1.通过实物观察、实验演示等方式，帮助学生直观理解生物的特征。

2.结合实例，引导学生分析生物分类的依据和方法，逐步建立分类思维。

3.利用多媒体教学，展示生物与环境的关系，通过案例分析，提高学生对复杂关系的理解。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究生物圈的组成和功能，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解生物的基本概念和特征，同时引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同生物角色，体验生物与环境的关系，提高学生的参与度和互动性。

3.利用实验操作，如观察显微镜下的细胞结构，让学生亲身体验科学探究过程，培养实验操作能力和科学思维。

4.通过多媒体展示生物圈的相关知识，如生物多样性、生态系统等，增强学生对抽象概念的理解。

5.采取项目导向学习，让学生分组完成生物分类、生物圈保护等小项目，提高学生的综合应用能力和团队合作精神。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过展示生物多样性的图片或视频，引导学生思考：“你们眼中的生物世界是怎样的？你们对生物有哪些好奇？”

（2）回顾旧知：教师提问：“在上一节课中，我们学习了哪些关于生物的知识？请同学们分享一下。”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解生物的概念、特征、分类以及生物与环境的相互关系。

（2）举例说明：通过展示不同生物的图片或视频，让学生了解生物的多样性，加深对生物概念的理解。

（3）互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：教师发放生物分类卡片，让学生根据所学知识对生物进行分类。

（2）教师指导：教师巡视课堂，对学生的分类进行指导，纠正错误，加深理解。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调生物的多样性和重要性，以及人与自然和谐共生的观念。

5.作业布置（约5分钟）

（1）教师布置课后作业：让学生观察身边的生物，了解它们的特征和生活习性，并记录下来。

（2）教师提醒：鼓励学生与家长、朋友分享所观察到的生物，增强对生物科学的兴趣。

教学过程详细说明：

1.导入部分：

教师通过展示生物多样性的图片或视频，激发学生的兴趣。接着，教师提问：“你们眼中的生物世界是怎样的？你们对生物有哪些好奇？”引导学生思考生物的特点和分类。

2.新课呈现部分：

教师首先讲解生物的概念、特征和分类。通过展示不同生物的图片或视频，让学生了解生物的多样性，加深对生物概念的理解。

3.巩固练习部分：

教师发放生物分类卡片，让学生根据所学知识对生物进行分类。在学生分类过程中，教师巡视课堂，对学生的分类进行指导，纠正错误，加深理解。

4.课堂总结部分：

教师总结本节课的主要内容，强调生物的多样性和重要性，以及人与自然和谐共生的观念。

5.作业布置部分：

教师布置课后作业，让学生观察身边的生物，了解它们的特征和生活习性，并记录下来。同时，鼓励学生与家长、朋友分享所观察到的生物，增强对生物科学的兴趣。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对生物概念的理解和应用能力得到提升：

2.学生观察和实验操作能力增强：

在实验和观察活动中，学生通过显微镜观察细胞结构，亲手进行实验操作，培养了观察和实验操作的能力。学生能够准确记