第三单元 学写文学短评 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

第三单元学写文学短评说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习统编版高中语文必修上册第三单元“学写文学短评”，引导学生掌握文学评论的基本方法，提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。通过分析经典文学作品，培养学生独立思考、批判性思维和表达沟通的能力，使学生能够在阅读中深入理解作品内涵，提高文学素养。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的基本理解、文学常识的积累以及基本的写作技能。他们对文学作品的阅读和欣赏有一定的经验，能够识别常见的文学手法和风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学短评的学习兴趣因人而异，但普遍对文学作品本身具有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，喜欢深入分析文本；而另一部分学生可能更习惯于合作学习，通过讨论来提升自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习文学短评时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对文学作品的理解不够深入，难以把握作品的深层含义；二是写作技巧不足，难以将个人观点清晰地表达出来；三是缺乏批判性思维，难以提出独到的见解。此外，由于高中学习任务繁重，学生可能缺乏足够的课外时间进行深入阅读和思考。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材（统编版高中语文必修上册）、学生用笔记本。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：文学作品原文、文学评论范文、相关学术资料数据库。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、写作实践、多媒体展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“文学短评的基本方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“如何分析文学作品的主题和人物形象？”“如何运用文学批评的方法进行评论？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文学短评的基本概念和写作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文学短评的基本方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示经典文学作品的评论片段，引出“文学短评的写作技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文学短评的写作步骤，如确定评论角度、分析作品、提出观点等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生结合预习内容，分析作品并撰写短评。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析作品并尝试撰写短评。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学短评的写作技巧。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文学短评的写作方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解文学短评的写作技巧，掌握撰写短评的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置撰写一篇关于自己喜爱文学作品的短评作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：提供与文学短评相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文学短评写作技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.文学评论经典作品：

-《红楼梦》曹雪芹评论：探讨作品的人物塑造、主题思想等。

-《呐喊》鲁迅评论：分析作品的现实主义风格和批判精神。

-《边城》沈从文评论：研究作品的自然主义手法和地域文化特色。

2.文学理论著作：

-《文学理论》伊格尔顿：介绍文学批评的基本