江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 咏史怀古诗鉴赏说课稿4 苏教版必修1.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文咏史怀古诗鉴赏说课稿4苏教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文咏史怀古诗鉴赏说课稿4苏教版必修1。本节课内容以《滕王阁序》为例，通过分析作者王勃的生平和创作背景，引导学生理解咏史怀古诗的特点，提高学生对古诗词的鉴赏能力。教学过程中，注重培养学生的审美情趣和文学素养，使学生更好地体会古诗词的魅力。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，提升对咏史怀古诗的艺术感知。

2.增强文化理解，引导学生理解历史人物与事件，感受历史文化底蕴。

3.培养批判性思维，引导学生对诗词内容进行个性化解读，形成独立见解。

4.强化语言建构与运用，提高学生古文阅读与写作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《滕王阁序》中的咏史怀古手法，把握作者情感表达。

2.分析王勃的生平及创作背景，深入理解诗歌的内涵。

难点：

1.咏史怀古诗的鉴赏方法对学生来说较为陌生，难以把握。

2.王勃生平及创作背景的复杂性，影响学生对诗歌的理解。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生掌握咏史怀古诗的鉴赏方法。

2.结合多媒体资料，详细介绍王勃的生平及创作背景，帮助学生理解诗歌内涵。

3.设置小组讨论，鼓励学生分享个人见解，培养批判性思维。

4.设计分层练习，逐步提高学生对古诗词的鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《滕王阁序》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如王勃生平介绍、滕王阁历史背景等。

3.教学工具：准备古文朗读设备，以便学生跟读学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备书写板，用于展示讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示滕王阁的图片或视频，引导学生回忆古诗中的滕王阁形象，激发学生对《滕王阁序》的兴趣。随后，教师简要介绍作者王勃及其生平，引出本节课的主题——《滕王阁序》的咏史怀古诗鉴赏。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读文本，整体感知

教师引导学生朗读《滕王阁序》，注意节奏和韵律，初步感受诗歌的意境和情感。

b.分析诗歌结构

教师讲解诗歌的结构特点，如序、正文、结尾等，帮助学生理解诗歌的整体布局。

c.咏史怀古手法解析

教师结合具体诗句，分析王勃在《滕王阁序》中运用的咏史怀古手法，如对比、象征等。

d.情感与主题探究

教师引导学生探究王勃在诗歌中表达的情感，如对历史人物的敬仰、对人生境遇的感慨等。

e.文学背景介绍

教师简要介绍王勃的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

教师将学生分成小组，针对《滕王阁序》中的某个诗句或段落进行讨论，分享个人见解。

b.课堂问答

教师提问，学生回答，检查学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调咏史怀古诗的鉴赏方法，并鼓励学生在课后继续学习古诗词。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.搜集与王勃或《滕王阁序》相关的其他古诗，进行鉴赏和分析。

c.准备一篇关于《滕王阁序》的读书笔记，分享自己的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-王勃生平资料：收集王勃的生平事迹、文学成就、社会影响等方面的资料，帮助学生全面了解作者。

-咏史怀古诗选集：挑选几首与《滕王阁序》风格相近的咏史怀古诗，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，供学生比较阅读。

-滕王阁历史背景：搜集滕王阁的历史变迁、建筑特点、文化意义等方面的资料，帮助学生了解诗歌创作的社会环境。

-古代文学史：介绍与王勃同时期的文学流派、文学现象，如初唐文学、骈文发展等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-建议学生阅读《滕王阁序》全文，并结合注释进行理解。

-鼓励学生阅读王勃的其他作品，如《滕王阁序》中的《送杜少府之任蜀州》等，感受王勃的文学风格。

-让学生挑选一首与《滕王阁序》风格相近的咏史怀古诗进行阅读，比较分析两首诗的异同。

b.研究拓展：

-指导学生收集关于王勃生平和创作的资料，撰写一篇关于王勃的简要传记。

-引导学生研究滕王阁的历史背景，撰写一篇关于滕王阁的专题报告。

-组织学生开展古代文学史的学习，探讨初唐文学的特点及其对后世的影响。

c.创作拓展：

-鼓励学生模仿《滕王阁序》的写作风格，创作一首咏史怀古诗。

-组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和文学素养。

-引导学生结合所学知识，创作