函数方程的思想-2024-2025学年初高中衔接数学说课稿.docx

函数方程的思想-2024-2025学年初高中衔接数学说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：函数方程的思想

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象的核心素养。学生将通过函数方程的思想，学会运用抽象思维将实际问题转化为数学模型，锻炼逻辑推理能力，提高解决实际问题的数学建模能力。同时，通过具体的运算练习，强化数学运算的准确性，并培养空间想象能力，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.函数方程的概念理解与应用：重点在于理解函数方程的定义及其在解决实际问题中的应用。

2.方程的解法与函数性质：重点掌握不同类型函数方程的解法，并能分析函数的性质。

难点：

1.函数方程的抽象思维：对于学生来说，从实际问题中抽象出函数方程是难点。

2.方程解的多样性与复杂性：解方程时可能会遇到多种情况，学生需要能够识别并处理这些复杂性。

解决办法与突破策略：

1.通过实际案例引入函数方程的概念，帮助学生建立直观理解。

2.采用逐步引导的方法，让学生逐步学会如何从实际问题中抽象出函数方程。

3.通过分类讨论和示例讲解，帮助学生掌握不同类型方程的解法。

4.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的解题能力。

5.鼓励学生合作学习，通过小组讨论解决复杂问题，提高解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：函数方程相关教学视频、在线解题工具、数学建模案例库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如几何模型）、课堂练习题册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习函数方程的基本概念和几种常见的函数方程类型。

设计预习问题：围绕“函数方程的解法”这一课题，设计问题如“如何将实际问题转化为函数方程？”和“如何选择合适的解法解决函数方程？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读函数方程相关资料，理解函数方程的基本概念和解法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试解决简单的函数方程问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际问题中函数方程的应用案例，如人口增长问题或物理学中的运动方程，引出“函数方程的解法”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数方程的解法，如代数法、图形法等，结合实例帮助学生理解，例如讲解如何通过代数方法求解一元二次方程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决教师提供的函数方程问题，如“给定函数f(x)=x^2-4x+3，求函数的零点”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过图形法判断函数的单调性？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决函数方程问题，例如如何通过构建函数模型来解决优化问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数方程的解法。

实践活动法：通过小组讨论和实际问题解决，让学生在实践中掌握函数方程的解法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及函数方程解法的练习题，如“求解函数f(x)=x^3-6x^2+9x+1的导数”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关的数学软件或在线资源，如MATLAB或WolframAlpha，供学生进一步学习函数方程的解法。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，如利用所学知识解决实际问题或探究函数方程的更多解法。

拓展学习：学生利用提供的资源，如数学软件，进行函数方程的深入探究，如分析函数的极值点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，例如通过写学习日志或小组报告来提出改进建议。

作用与目的：

通过课中强化技能，学生能够掌握函数方程的解法，并在实践中应用这些技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握函数方程的基本概念：

2.掌握函数方程的解法：

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