Unit 1 My school Part B Lets talk Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit1MyschoolPartBLetstalkLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit1MyschoolPartBLetstalkLetslearn”为主题，旨在通过英语对话和词汇学习，帮助学生掌握描述学校各部分词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和词汇量。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，提升学生的语言运用能力；通过文化背景介绍，增强学生对学校文化的理解；通过思维活动设计，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过自主学习策略的引导，提高学生的自主学习能力和学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和简单的句型，对学校相关的词汇如classroom,library,playground等有一定的了解。他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇心，学习兴趣较高。他们具备一定的学习基础，能够跟随老师的节奏进行学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频提高学习兴趣；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对于新词汇的记忆和理解，尤其是对于一些较为抽象的词汇；二是对于复杂句型的理解和运用，特别是在实际对话中的应用；三是口语表达时可能存在的语法错误和发音问题。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》四年级下册人教PEP版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景图片、相关词汇卡片等，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料和示范对话。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置互动讨论区和角色扮演区域，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示学校照片或视频，引导学生谈论自己熟悉的学习环境，激发他们对新课程内容的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于学校的基本词汇和句型，如“Whereistheclassroom?”（教室在哪里？），帮助学生复习已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍本节课的主要词汇，如“library”（图书馆）、“playground”（操场）等，并解释其用法。

-举例说明：通过情景对话，展示如何使用新词汇和句型进行交流，如“Letsgotothelibrary.”（我们去图书馆吧。）

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型描述自己的学校。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在学校不同地点的对话场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学词汇和句型，强调其重要性和实际应用。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生用英语描述自己的学校，包括学校的主要设施和活动。

-提醒学生注意使用本节课所学的新词汇和句型。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示学校照片或视频，引导学生谈论自己熟悉的学习环境。

-提问：“Doyoulikeyourschool?Why?”（你喜欢你的学校吗？为什么？）

-回顾旧知：“Whereistheclassroom?Whereisthelibrary?”（教室在哪里？图书馆在哪里？）

2.新课呈现

-介绍新词汇：“library”（图书馆）、“playground”（操场）、“office”（办公室）等。

-通过情景对话展示词汇用法：“Letsgotothelibrary.”（我们去图书馆吧。）

-小组讨论：让学生用新词汇描述自己的学校。

3.巩固练习

-角色扮演：让学生分成小组，模拟在学校不同地点的对话场景。

-教师指导：纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结

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