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九年级体育第1周第1次课说课稿

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级体育第1周第1次课，主要内容为田径运动中的短跑技术教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的短跑技术教学，与学生在小学和初中阶段所学的跑步基础动作有关联。通过复习和巩固基础动作，帮助学生更好地掌握短跑技术，提高运动能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过短跑技术教学，学生将提升速度、力量和协调性等运动能力；通过参与比赛和团队协作，学生将培养健康的生活方式和积极向上的体育精神；同时，通过规范的动作和公平竞争的意识，学生将增强体育品德，学会尊重规则和他人。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生经过前期的体育学习，已经具备了一定的跑步基础，包括基本的跑步姿势、呼吸节奏等。他们对短跑有一定的了解，能够进行简单的短跑练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，尤其是竞技性较强的项目。他们的学习能力较强，能够快速学习新的运动技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和练习来掌握技术，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习和策略分析来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在短跑技术教学中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是技术动作的规范性和协调性，尤其是起跑和冲刺阶段的技术要求较高；二是心理素质的培养，如如何克服起跑时的紧张感和如何在比赛中保持稳定的发挥；三是体能的持续性和耐力，短跑需要快速爆发力和持久耐力。此外，部分学生可能因为身体素质差异而感到自信心不足，需要教师给予适当的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》教材，包含本节课的短跑技术教学内容。

2.辅助材料：准备与短跑技术相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解动作要领。

3.实验器材：准备起跑器、秒表等器材，用于实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组练习区域，确保空间充足，并布置安全标志，提醒学生注意安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍短跑运动的历史和发展，激发学生对短跑的兴趣。

-提问学生：你们知道短跑有哪些种类？短跑有哪些基本技术？

-引导学生思考：今天我们将学习哪种短跑技术？为什么要学习这种技术？

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示短跑技术动作图解，讲解起跑、起跑后的加速、冲刺等环节的技术要点。

-学生跟随教师一起做动作示范，教师纠正错误动作。

-学生分组练习，教师巡回指导，强调动作的规范性和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行分组练习，每组进行起跑、加速、冲刺的完整短跑练习。

-教师设置障碍物，让学生在跑动中练习绕障碍物跑，提高变向能力和速度。

-学生互评，教师总结练习中的优点和不足，提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调短跑技术动作的要点。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

-提醒学生课后加强练习，养成良好的运动习惯。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后复习短跑技术动作，进行自我练习。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生参加校内外短跑比赛，提高竞技水平。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够正确掌握短跑的基本技术，包括起跑、起跑后的加速、冲刺等环节。学生能够独立完成短跑动作，动作规范，技术动作的协调性和准确性有所提高。

2.运动能力：学生在短跑技术训练中，速度、力量和协调性等运动能力得到了锻炼和提升。通过反复练习，学生的短跑成绩有所提高，运动能力得到了明显增强。

3.健康行为：学生在课堂学习中，养成了正确的运动姿势和呼吸节奏，有利于身体健康。同时，通过参与短跑比赛和团队协作，学生培养了健康的生活方式和积极向上的体育精神。

4.体育品德：学生在课堂学习中，学会了尊重规则、公平竞争和团队合作。在比赛和练习中，学生能够遵守纪律，尊重他人，培养了良好的体育品德。

5.学习兴趣：通过对短跑技术的学习，学生对体育活动产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与体育锻炼，提高自己的运动水平。

6.心理素质：学生在短跑训练中，学会了如何克服心理障碍，如紧张、焦虑等。在比赛中，学生能够保持冷静，发挥出最佳水平。

7.团队协作：在短跑技术训练中，学生需要与他人配合，共同完成练习和比赛。通过团队协作，学生学会了相互支持、鼓励和帮助，提高了团队意识。

8.安全意识：学生在课堂学习中，了解了短跑运动的安全注意事项，学会了如何保护自己和他人的安全。在训练和比赛中，学生能够遵守安全规则，避免运动伤害。

9.课后练习：学生在课后能够自觉进行短跑技术练