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23《父亲、树林和鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《父亲、树林和鸟》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的审美感知，引导学生欣赏自然之美，感受文学作品中的诗意表达。

2.培养学生的语言建构与运用能力，通过仿写和表达，让学生学会运用优美语言描绘自然景色。

3.强化学生的文化自信，让学生在阅读中了解传统文化，感受人与自然和谐共生的理念。

4.增强学生的思维品质，通过分析作品中的象征手法，培养学生批判性思维和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：重点引导学生理解《父亲、树林和鸟》这篇课文的故事情节，包括父亲与树林和鸟之间的互动，以及这些互动所蕴含的深层意义。

-体会作者情感：通过分析课文中的语言和细节，让学生体会作者对自然和亲情的深厚情感，以及这种情感如何通过文字传达给读者。

-学习诗歌形式：引导学生学习课文中的诗歌形式，如押韵、对仗等，提高对诗歌的鉴赏能力。

2.教学难点：

-深层含义的把握：课文中的“树林和鸟”象征着人与自然的关系，学生可能难以理解这种象征意义，需要教师通过讲解和讨论帮助学生理解。

-情感表达的模仿：学生需要模仿课文中的情感表达方式，将自己的情感融入文字中，这对于三年级学生来说是一个挑战。

-自然景色的描绘：课文中有对自然景色的细腻描绘，学生可能难以用恰当的语言表达自己心中的画面，需要教师提供具体的指导和范例。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册的教材，以便于跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如树林、鸟儿、父亲的形象，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学视频：挑选与课文内容相关的自然纪录片片段，帮助学生直观理解课文中的自然景象。

4.教学卡片：制作含有课文关键句和自然景物的卡片，用于课堂互动和记忆练习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察画面中的树林和鸟儿，提出问题：“你们觉得树林和鸟儿之间有什么样的关系呢？”

2.**提问互动**：学生分享观察到的内容，教师总结并引入课文《父亲、树林和鸟》。

3.**激发兴趣**：提出：“今天，让我们一起走进这篇课文，看看作者是如何描述父亲与树林、鸟儿之间的故事的。”

4.**用时：5分钟**

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**阅读课文**：学生自读课文，教师巡视指导，确保学生能正确朗读。

2.**分段讲解**：

-第一段：介绍父亲的形象和树林的环境，提问：“你们认为父亲为什么喜欢树林？”

-第二段：讲解父亲与鸟儿的互动，提问：“父亲与鸟儿之间发生了哪些有趣的事情？”

-第三段：分析课文中的象征意义，提问：“树林和鸟儿在这里象征着什么？”

3.**情感体验**：引导学生体会作者对自然和亲情的情感，提问：“你们从课文中感受到了什么样的情感？”

4.**诗歌形式**：讲解课文中的诗歌形式，如押韵、对仗等，提问：“这些诗歌形式有什么特点？”

5.**用时：20分钟**

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**仿写练习**：让学生根据课文内容，仿写一段关于自然景色的文字，锻炼学生的语言表达能力。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何保护环境，关爱动物，培养学生的社会责任感。

3.**课堂展示**：每组选派代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

4.**用时：15分钟**

**四、课堂提问与师生互动（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与课文相关的问题，如：“如果你们是课文中的父亲，你们会如何与树林和鸟儿相处？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

3.**总结提升**：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、关爱自然的重要性。

4.**用时：5分钟**

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，如：“阅读一篇关于自然保护的短文，并写下自己的感想。”

3.**用时：5分钟**

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、提问互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，培养他们的审美感知、语言表达能力和文化自信。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，通过作业布置，巩固学生的知识，拓展他们的视野。

学生学习效