第二单元课时备课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docxVIP

第二单元课时备课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

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教学内容

本节课选自2024-2025学年一年级上册数学青岛版教材，属于第二单元“认识数字10”。课程内容包括：认识数字10的形状、大小和顺序，学习10以内的加减法，以及初步感知数字10的实际意义。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字10的读写，并能运用所学知识进行简单的10以内的加减法运算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过观察、操作和交流，发展对数字和数的概念的理解，培养数感和符号意识。同时，通过解决实际问题，提升学生的问题解决能力和应用意识，促进学生在数学学习中的思维发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握数字10的读写方法，能够正确书写和识别数字10。

②熟练进行10以内的加减法运算，包括口算和简单的笔算。

2.教学难点，

①将数字10的实际意义与日常生活情境相结合，理解数字10在计数中的具体应用。

②在加减法运算中，正确处理进位和退位问题，培养学生的逻辑推理能力。

③发展学生的数感，使其能够通过观察和操作，感知数字间的关系，为后续的数学学习打下基础。

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、彩色粉笔、计数器、数字卡片、小棒、算盘。

-课程平台：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、数学教学软件。

-信息化资源：数字教材、在线数学游戏、数字故事书。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动、情境教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字10的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10是什么数字吗？你们可以用10个手指来数一数吗？”

展示一些学生日常生活中的物品，如10个苹果、10本书等，让学生直观感受数字10。

简短介绍数字10在计数中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字10基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字10的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字10的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字10的组成部分，即个位和十位，使用实物或示意图帮助学生理解。

3.数字10案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字10的特性和重要性。

过程：

选择几个与数字10相关的日常生活案例，如购物时找零、计时等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字10的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用数字10进行简单的计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用数字10进行简单的加减法运算。

每组设计一个包含数字10的加减法问题，并尝试解决。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字10的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题设计、解题过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字10的读写、加减法运算和实际应用。

强调数字10在计数和计算中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字10。

布置课后作业：让学生完成10道数字10的加减法练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养其探究精神。

过程：

提问：“你们还知道哪些数字？它们在生活中的应用有哪些？”

鼓励学生分享自己发现的数字及其应用，并引导学生思考如何将数学知识应用于实际生活。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师回顾本节课的教学过程，分析教学效果，总结成功经验和需要改进的地方。

针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确书写和识别数字10，理解数字10在计数中的位置和意义。

-学生能够熟练进行10以内的加减法运算，包括口算和简单的笔算。

-学生能够将数字10应用于实际生活情境中，如购物找零、计时等。

2.能力培养方面：

-学生通过观察、操作和交流，发展了对数字和数的概念的理解，培养了数感和符号意识。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了合作能力和解决问题的能力。

-学生通过案例分析，学会了如何将数学知识应用于实际生活，培养了应用意识。

3.思维发展方面：

-学生在