2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 35 Future Transportation说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson35FutureTransportation说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson35FutureTransportation说课稿（新版）冀教版

教学内容

本节课选自冀教版2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson35FutureTransportation。主要内容围绕未来交通展开，通过学习相关词汇和句型，引导学生了解未来交通的发展趋势。具体内容包括：futuretransportation、self-drivingcars、flyingcars、underwatervehicles等。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对交通方式的看法。

2.提升学生的信息提取和加工能力，通过阅读文本获取未来交通相关信息。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论分享对未来交通的想象和创新思路。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的交通工具词汇，如car,bus,train等，以及相关的句型，如Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.此外，学生对交通方式的基本概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对未来的科技发展有浓厚的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，但在阅读理解方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更擅长听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解未来交通的复杂概念时可能会遇到困难，特别是对于那些抽象的科技概念。此外，学生在用英语表达自己对于未来交通的想象时，可能会受到词汇量和语法知识的限制。部分学生可能在小组讨论中缺乏表达自己的勇气，或者难以与他人有效合作。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍未来交通的基本概念和词汇，确保学生掌握核心知识。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生就未来交通进行交流，提升语言运用能力。

3.利用多媒体展示未来交通的图片和视频，激发学生的兴趣，增强视觉体验。

4.设计思维导图活动，帮助学生梳理未来交通的不同类型和特点，促进知识内化。

教学过程

【导入】

1.教师用PPT展示当前常见的交通工具图片，如汽车、火车、飞机等，引导学生回顾已学交通词汇。

2.提问：同学们，你们知道未来的交通工具会是什么样的吗？今天我们就来探索一下未来的交通。

【新课导入】

1.教师展示未来交通工具的图片，如自动驾驶汽车、飞行汽车、水下交通工具等，引入新课主题。

2.学生观察图片，自由讨论，分享自己对这些未来交通工具的了解。

【新课讲授】

1.教师讲解未来交通工具的相关词汇，如self-drivingcar（自动驾驶汽车）、flyingcar（飞行汽车）、underwatervehicle（水下交通工具）等。

2.学生跟读并模仿，加深对词汇的记忆。

3.教师通过PPT展示未来交通工具的特点和优势，如节能、环保、高效等。

4.学生分组讨论，分享对未来交通工具的看法和期待。

【课堂活动】

1.角色扮演：学生分组扮演未来交通工程师，设计一种新型交通工具，并介绍其特点和功能。

2.学生展示自己的设计，其他同学评价并提出改进意见。

3.教师总结每组的设计，强调创新思维和团队合作的重要性。

【巩固练习】

1.教师发放练习题，要求学生完成未来交通工具的相关填空题和选择题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师讲解练习答案，纠正学生错误。

【拓展延伸】

1.教师展示未来交通相关的科技新闻，如自动驾驶汽车在现实生活中的应用等。

2.学生阅读新闻，了解未来交通的发展趋势。

3.教师提问：同学们，你们认为未来交通将会给我们带来哪些改变？请分享你们的观点。

【课堂总结】

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调未来交通工具的特点和优势。

2.学生总结自己的收获，分享对未来交通的期待。

3.教师对本节课进行总结，强调创新思维和团队合作的重要性。

【课后作业】

1.学生查阅资料，了解一种未来交通工具，并撰写一篇短文介绍。

2.学生将短文分享给同学，进行互评和交流。

【教学反思】

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现。

2.教师针对