17《水去哪里了》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版.docx

17《水去哪里了》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《水去哪里了》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级上册科学教材《水去哪里了》章节，主要内容包括水的循环过程、水在不同环境中的形态变化以及水的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级学习的水的简单性质和水的用途等知识相关联，有助于学生建立对水循环和水资源保护的整体认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境保护意识和可持续发展观念。通过观察、实验和讨论，学生将学习水循环的基本原理，培养提出问题、收集证据、解释现象和反思评价的能力。同时，引导学生认识到水资源的宝贵性和保护水资源的重要性，增强学生的社会责任感和生态意识。

学情分析

五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然界中的现象充满好奇，对科学知识的学习兴趣浓厚。在知识层面，学生已经具备一定的科学基础，了解水的基本性质和用途，但对其循环过程和水资源保护的认识较为浅显。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的分析问题能力有所发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂的环境问题时，往往缺乏系统性的思考和行动能力。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响课堂学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几方面：

1.通过直观的实验和生动的案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索水的循环过程。

2.设计一系列循序渐进的实验活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力。

3.结合实际生活，引导学生思考水资源保护的重要性，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时纠正不良的学习习惯，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（量筒、水盆、滴管、透明塑料瓶等）、教学模型（水循环模型）。

2.课程平台：科学课程教学平台，用于在线资源访问和互动交流。

3.信息化资源：水循环相关动画视频、水资源保护的图片和文章、在线实验操作指南。

4.教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道水在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？

2.学生回答：水是生命之源，是清洁的，可以喝，可以用来洗衣服、洗澡、浇花等。

3.老师总结：水确实非常重要，那你们有没有想过，水是从哪里来的？它又会去哪里呢？

4.导入新课：《水去哪里了》。

二、新课讲授

1.老师展示水循环模型，引导学生观察水的循环过程。

2.老师提问：请同学们观察水循环模型，说说你们看到了什么？

3.学生回答：看到了水从海洋、湖泊、河流蒸发成水蒸气，然后上升到天空，形成云，最后降落到地面，变成雨水或雪水。

4.老师总结：这就是水循环的过程，它包括蒸发、凝结、降水和径流四个环节。

5.老师讲解蒸发环节：太阳照射到地面，使地面温度升高，水分子获得能量，从液态变为气态，这个过程叫做蒸发。

6.老师讲解凝结环节：水蒸气上升到高空，遇到冷空气，温度降低，水蒸气凝结成小水滴，形成云。

7.老师讲解降水环节：云中的水滴不断聚集，当重力大于空气的浮力时，水滴就会从云中降落到地面，形成雨水或雪水。

8.老师讲解径流环节：降水后，部分水会流入河流、湖泊和海洋，形成地表径流；部分水会渗入地下，形成地下水。

9.老师提问：水循环过程中，水会变成哪些形态？

10.学生回答：水会变成液态、气态和固态。

11.老师总结：水循环过程中，水会经历液态、气态和固态的相互转化。

三、实验探究

1.老师分发实验器材，引导学生进行蒸发实验。

2.老师讲解实验步骤：将一杯水放在阳光下，观察水的变化。

3.学生进行实验，观察水的变化。

4.老师提问：同学们，你们在实验中发现了什么？

5.学生回答：水在阳光下会逐渐减少。

6.老师总结：这是蒸发的过程，水分子从液态变为气态。

四、课堂讨论

1.老师提问：水循环对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：水循环为我们提供了水源，维持了生态平衡。

3.老师提问：我们应该如何保护水资源？

4.学生回答：节约用水，保护水源地，减少污染。

5.老师总结：保护水资源是我们每个人的责任。

五、总结与作业

1.老师总结本节课的主要内容：水循环的过程、水的形态变化、水资源保护。

2.老师布置作业：观察家中或学校的水龙头，记