读写结合在小学语文教学中的应用研究.docxVIP

读写结合在小学语文教学中的应用研究

以往很多教师总是针对“读”或“写”进行专题训练、教学，忽视了二者之间的联系，导致学生“读”“写”的潜能没有被完全激发出来。因此，在现阶段教育背景下，教师要关注“读”的内容，并恰当地开展一定“写”的活动，以更好地促进读写结合作用的发挥，促进学生阅读素养、写作素养的快速提升。

一、恰当应用信息技术，营造读写氛围

信息技术是当前教育领域中比较常用的一种教的手段，在语文课堂和读写结合教学中都发挥着巨大的优势。环境对人的影响是巨大的，也是影响课堂教学质量的重要因素。在实际的语文课堂上，要想充分提升读写结合质量，就需要教师积极、恰当地应用信息技术，以在课堂上构建良好环境、营造读写氛围，进而激发学生的写作灵感，使得学生在环境影响、氛围熏陶下创作出更多情感真挚、生动感人的作文，促进学生写作水平、语文学习水平的快速提升。

例如，在进行小学语文六年级上册《草原》这篇课文的教学过程中，教师就可以积极利用信息技术构建良好的“读写结合”环境、氛围，让学生在此氛围熏陶与感染下深层体会“草原”的辽阔及蒙汉之间的“情真意切”，再组织“写”的活动，更好地提高学生的作业完成质量。具体来说，教师可以先播放“草原”相关音频，让学生在听的过程中想象相应的画面，如“牛吃草”“马奔腾”等，再具体播放草原上“招待客人”的场景视频，使学生能够体会、感受到草原上的风土人情，初步认知课文所讲内容。然