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“教—学—评”一体化理念下提升学生英语关键能力的实践——以译林版《英语》五（上）Unit3为例

一、“教—学—评”一体化理念与“学生英语关键能力”的内涵

“教—学—评”一体化理念即将“教”与“学”以及“评”原本三个独立的个体，通过科学的方法融为一体，相互制约与影响，彼此促进与成就。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）在课程理念部分明确指出，注重“教—学—评”一体化设计。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。

基于“教—学—评”一体化理念的小学英语课堂教学较以往大不相同，讲求多个主体间的协作，寻求以“学”