第21课 阳光下的影子（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docxVIP

第21课阳光下的影子（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第21课阳光下的影子”为主题，旨在让学生通过观察、实验、探究等方式，了解光的直线传播现象，认识影子的形成原理。课程设计围绕课本内容，结合四年级学生的认知特点，采用情境教学、合作探究等方法，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的科学探究能力和实践操作能力。

二、核心素养目标

培养学生观察自然现象、提出科学问题的能力；通过实验探究，发展学生的动手操作和科学思维；引导学生运用科学方法分析问题，提高学生科学解释和交流的能力；增强学生合作学习、分享成果的意识，培养学生的科学探究精神和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解光的直线传播是影子形成的原因；

②掌握影子形成的基本条件，包括光源、物体和屏幕；

③通过实验探究，观察和分析影子的变化规律。

2.教学难点，

①理解光在均匀介质中沿直线传播的抽象概念；

②探究影子随光源、物体位置变化而变化的规律，需要学生具备一定的空间想象能力；

③在实验中控制变量，确保实验结果的准确性和可靠性，这对学生的实验操作能力提出了较高要求。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（光源、透明物体、不同材质的屏幕、刻度尺等）。

课程平台：学校科学实验室、网络教学平台。

信息化资源：科学教育软件、在线实验视频、科学教育资源网站。

教学手段：演示实验、小组合作探究、讨论交流、课堂提问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同形状、大小的物体在阳光下形成的影子，提问学生：“你们知道影子是如何形成的吗？影子有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于光的知识，如光的传播、反射等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解光的直线传播现象，以及影子形成的基本原理。

-举例说明：通过图片、视频等形式展示影子在不同场景下的变化，帮助学生理解影子的形成过程。

-互动探究：引导学生思考并回答问题，如“为什么影子有长短、大小之分？”、“如何改变影子的形状？”等。

3.实验探究（约20分钟）

-实验准备：将学生分成小组，每组准备一个光源、不同材质的屏幕和刻度尺等实验器材。

-实验步骤：引导学生按照实验步骤进行操作，观察不同条件下的影子变化。

-记录与分析：学生记录实验数据，分析影子的变化规律，并与其他小组进行交流。

-总结与分享：各小组汇报实验结果，教师引导学生归纳总结影子的形成条件和变化规律。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调光的直线传播和影子形成的基本原理。

-总结影子的特点和应用，如影子的应用在生活中的照明、电影拍摄等。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察家中或学校中的影子，并记录下来。

-鼓励学生思考：如何利用影子进行有趣的小实验或发明？

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生反思自己的学习过程。

-鼓励学生在日常生活中关注科学现象，提高科学素养。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与情况，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的科学探究精神和创新能力，提高学生的综合素质。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《影子游戏》：介绍不同文化中关于影子的传说和游戏，如中国的皮影戏、印度的影子舞等，让学生了解影子在文化中的意义。

-《光学小故事》：收录一些关于光学现象的有趣故事，如光的折射、反射等，激发学生对光学现象的好奇心。

-《光的秘密》：介绍光的传播、反射、折射等基本原理，以及光在生活中的应用，如光纤通信、太阳能电池等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-实验探究：指导学生在家中或学校进行简单的影子实验，如用不同形状的物体在阳光下形成影子，观察影子的变化。

-光学现象观察：鼓励学生观察生活中的光学现象，如镜子的反光、水面的折射、雨后的彩虹等，并尝试解释这些现象。

-光学小制作：引导学生利用日常物品制作简易的光学仪器，如放大镜、潜望镜等，通过实践加深对光学原理的理解。

-光的传播研究：让学生查阅资料，了解光在不同介质中的传播速度和规律，如光在空气、水、玻璃等介质中的传播速度。

-光学在科技中的应用：引导学生了解光学在科技领域的应用，如光纤通信、激光技术、光学传感器等，激发学生对光学技术的