第一单元 学习项目一 《音乐是什么样的艺术？》 教案设计 人教版（简谱）2025 音乐七年级下册.docx

第一单元学习项目一《音乐是什么样的艺术？》

教案设计2024—2025学年人教版（简谱）（2024）

初中音乐七年级下册

一、教学目标

（一）审美感知

学生能够辨别不同类型音乐（如古典、流行、民族等）的基本风格特点，感受其在旋律、节奏、和声等方面的差异。

引导学生通过聆听音乐，体会音乐所传达的情感，如欢快、悲伤、激昂、宁静等，并能用准确的语言进行描述。

（二）艺术表现

鼓励学生积极参与课堂音乐活动，如演唱、演奏简单乐器等，提升自身的音乐表现力。

让学生尝试根据给定的音乐主题或情感，进行简单的音乐表演创作，如为一段音乐配上合适的肢体动作或表情。

（三）创意实践

组织学生分组进行音乐创意实践，如创作一段简单的旋律或节奏，培养学生的创新能力。

引导学生利用身边的物品自制乐器，并运用自制乐器进行简单的演奏，激发学生的创造力和实践能力。

（四）文化理解

帮助学生了解不同国家和民族的音乐文化，认识到音乐是文化的重要组成部分，增强文化认同感。

通过分析音乐作品与创作背景的关系，使学生理解音乐如何反映时代特征和社会文化，拓宽学生的文化视野。

二、教学重难点

（一）教学重点

让学生全面了解音乐的基本构成要素，包括旋律、节奏、和声、音色等，并能在实际音乐作品中准确识别和感受这些要素的作用。

引导学生理解音乐的艺术特性，如音乐的情感表达、形象塑造、审美价值等，培养学生对音乐的审美能力。

（二）教学难点

如何让学生深入理解音乐抽象的情感表达和艺术内涵，克服音乐理解的主观性和模糊性。

鼓励学生在音乐实践活动中充分发挥创意，打破思维定式，培养独特的音乐创作思维和表现方式。

三、教学方法

讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授音乐的基本概念、理论知识，如音乐的构成要素、音乐风格的分类等，让学生对音乐有初步的理性认识。

欣赏法：引导学生聆听丰富多样的音乐作品，包括经典的古典音乐、流行音乐、各民族特色音乐等，让学生在欣赏过程中直观感受音乐的魅力，培养音乐感知能力。

讨论法：组织学生就音乐作品的感受、理解、创意等方面进行小组或全班讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流和碰撞，加深对音乐的理解。

实践法：安排学生进行音乐实践活动，如演唱、演奏简单乐器、创作旋律或节奏等，让学生在实践中亲身体验音乐创作和表现的过程，提高音乐技能和创新能力。

四、教学过程

（一）导入

播放一段充满活力的流行音乐，如周杰伦的《本草纲目》，同时展示一些与音乐相关的精彩演出图片，吸引学生的注意力，营造热烈的课堂氛围。

提问学生：“听到这段音乐，你们脑海中浮现出了什么画面？有怎样的感受？”引导学生积极分享自己的直观感受，从而引出本节课的主题——音乐是什么样的艺术。

（二）知识讲解

音乐的构成要素

旋律：通过展示不同旋律的简谱，如《小星星》和《两只老虎》的旋律，对比讲解旋律的起伏、走向以及对音乐情感表达的重要作用。邀请学生跟随钢琴哼唱这两首歌曲的旋律，亲身体验旋律的魅力。

节奏：利用多媒体播放不同节奏特点的音乐片段，如快节奏的《拉德斯基进行曲》和慢节奏的《神秘园之歌》，让学生感受节奏的快慢、强弱变化对音乐风格的影响。同时，教师使用拍手、跺脚等方式为学生示范不同的节奏型，如24拍、34拍、

和声：通过钢琴现场演奏简单的和声示例，如C大调的主和弦、下属和弦、属和弦，让学生聆听和声的丰富效果，讲解和声在音乐中起到的烘托、丰富音乐色彩的作用。

音色：播放各种乐器的声音片段，如小提琴、钢琴、长笛、鼓等，让学生辨别不同乐器的音色特点，感受音色为音乐带来的独特个性。可以邀请学生闭上眼睛，单纯依靠听觉来猜测所播放的乐器声音。

音乐的艺术特性

情感表达：选取一些情感鲜明的音乐作品，如欢快的《蓝色多瑙河》、悲伤的《二泉映月》，引导学生聆听并分析音乐如何通过旋律、节奏、和声等要素表达情感。鼓励学生分享自己在生活中因音乐而产生情感共鸣的经历。

形象塑造：展示一些具有特定形象主题的音乐作品，如描绘动物的《动物狂欢节》，让学生通过聆听想象音乐所塑造的形象，探讨音乐是如何通过各种元素来构建和表现这些形象的。

审美价值：引导学生欣赏经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》，讲解其在音乐史上的重要地位和审美价值，帮助学生提升对音乐审美标准的认识，培养学生的音乐审美能力。

（三）欣赏与分析

播放一段经典的古典音乐作品，如莫扎特的《小夜曲》，让学生安静聆听，感受音乐的整体氛围和情感基调。

再次播放音乐，同时引导学生关注音乐的各个构成要素，如旋律的优美流畅、节奏的轻盈明快、和声的和谐悦耳以及音色的纯净柔和等。邀请学生分享自己对这段音乐中各要素的感受和理解。

组织学生分组讨论这段音乐所传达的情感和塑造的形象，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步深化学生对