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《关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《关注新词新语，让语言鲜活生动》为主题，旨在培养学生关注社会热点、关注语言发展的意识，提高学生的语言运用能力和创新能力。通过学习新词新语的来源、特点及运用，让学生体会到语言的生命力和活力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过分析新词新语的生成背景、特点及运用，学生能够提升语言感知能力，增强对语言发展的敏感度；通过讨论新词新语的运用，培养学生批判性思维和创造性表达；同时，引导学生欣赏新词新语的创意和美感，提升审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解新词新语的来源和特点。

2.学会运用新词新语，丰富语言表达。

难点：

1.新词新语的理解和运用与时代背景的关联性。

2.如何在写作中恰当地融入新词新语。

解决办法：

1.通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解新词新语与时代背景的关系。

2.设计写作练习，让学生在实际语境中运用新词新语，教师提供反馈和指导，帮助学生克服难点。同时，利用多媒体资源展示新词新语的多样性和实用性，激发学生的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师介绍新词新语的起源和特点，再引导学生讨论新词新语在日常生活和写作中的应用。

2.设计小组合作活动，让学生通过收集和分析新词新语，进行角色扮演，模拟现实情境中的语言交流。

3.利用多媒体展示新词新语的流行趋势和实际应用案例，增强学生的直观感受。

4.设定写作任务，鼓励学生创作短文，尝试使用新词新语，教师提供写作指导和反馈。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《关注新词新语，让语言鲜活生动》这一课。在现代社会，语言是不断发展的，新词新语层出不穷。今天，我们就来探讨一下这些新词新语的来源、特点及其在语言表达中的应用。

（学生）老师，什么是新词新语呢？

（教师）新词新语是指在社会生活中，随着时代的发展、科技的进步、人们观念的变化而出现的新词汇和新的表达方式。这些新词新语往往反映了社会的最新动态和人们的最新思想。

二、新课讲授

1.新词新语的来源

（教师）首先，我们来了解一下新词新语的来源。新词新语主要来源于以下几个方面：

（1）科技发展带来的新词汇，如“互联网+”、“大数据”等。

（2）社会现象的反映，如“网红”、“直播带货”等。

（3）外来词的借入，如“一带一路”、“共享单车”等。

（4）网络语言的创新，如“表情包”、“网红店”等。

（学生）老师，这些新词新语是如何产生的呢？

（教师）新词新语的产生，是人们为了适应社会发展和表达需求而产生的。在这个过程中，人们会根据实际需要创造新的词汇，或者对现有的词汇进行创新。

2.新词新语的特点

（教师）接下来，我们来探讨一下新词新语的特点。新词新语具有以下特点：

（1）时代性：新词新语往往与时代背景密切相关，反映了社会的最新动态。

（2）创新性：新词新语在形式和意义上都有创新，给人耳目一新的感觉。

（3）实用性：新词新语具有较强的实用性，能够满足人们表达需求。

（4）传播性：新词新语传播速度快，易于被人们接受和传播。

（学生）老师，新词新语有什么用途呢？

（教师）新词新语在语言表达中具有多种用途，如：

（1）丰富词汇，提高表达能力。

（2）展现个性，体现时尚。

（3）传播信息，促进交流。

3.新词新语的运用

（教师）最后，我们来学习一下如何运用新词新语。在运用新词新语时，需要注意以下几点：

（1）了解新词新语的含义和用法。

（2）根据语境选择合适的新词新语。

（3）注意新词新语的使用场合。

（4）避免过度使用，以免影响语言表达的准确性。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，收集并分析生活中出现的新词新语，探讨其来源、特点和用途。

2.角色扮演：请同学们模拟现实生活中的场景，运用新词新语进行交流，提高语言表达能力。

3.写作练习：请同学们尝试创作一篇短文，运用新词新语，展现自己的语言魅力。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《关注新词新语，让语言鲜活生动》这一课。通过学习，我们了解到新词新语的来源、特点及其在语言表达中的应用。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注新词新语，提高自己的语言表达能力。

（学生）老师，我们明白了。在今后的学习中，我们会努力关注新词新语，丰富自己的语言表达。

五、作业布置

1.收集并整理生活中出现的新词新语，了解其来源、特点和用途。