重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《风疹》说课稿 新人教版.docxVIP

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《风疹》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版初中体育与健康教育教材《风疹》为依据，结合学生实际情况，以学生为主体，教师为主导，通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解风疹的传播途径、症状及预防措施，提高学生的健康意识和自我保护能力。教学过程中注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，培养学生自主学习、合作探究的能力。

二、核心素养目标

1.健康素养：培养学生正确认识风疹的危害，掌握预防风疹的基本方法，提高自我保健意识和能力。

2.运动技能：通过实践练习，使学生掌握风疹防控动作要领，提高运动技能。

3.社会责任感：引导学生关注公共卫生问题，培养关心他人、乐于助人的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已初步了解传染病的基本知识，对风疹有一定的认识，但可能对风疹的传播途径、症状和预防措施掌握不全面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中生对健康知识有一定兴趣，好奇心强，喜欢通过实践活动学习。他们在运动能力上有所提高，但个体差异较大。学习风格上，部分学生可能偏好直观教学，通过示范和练习来学习；另一部分学生则可能更倾向于理论学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对风疹的概念理解不深，难以区分风疹与其他传染病；在实践操作中，学生可能因为动作不规范而遇到困难，影响学习效果；此外，部分学生可能对公共卫生问题关注不足，缺乏社会责任感。针对这些情况，教师需注重教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：风疹相关的图片、视频资料，以及健康教育的网络资源。

4.教学手段：实物教具（如风疹模型）、板书、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放风疹患者的生活片段，引导学生思考如何预防风疹。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是风疹吗？它有哪些症状？我们应该如何预防风疹？

3.学生回答：教师引导学生总结风疹的基本知识，引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解风疹的传播途径、症状及预防措施。

2.教学重点：风疹的传播途径、症状及预防措施。

3.教学过程：

（1）讲解风疹的传播途径：通过空气、飞沫传播，接触患者后易感染。用时5分钟。

（2）讲解风疹的症状：发热、皮疹、淋巴结肿大等。用时5分钟。

（3）讲解预防措施：接种风疹疫苗、保持良好的卫生习惯、避免与患者密切接触等。用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生分组进行风疹防控动作练习，教师巡回指导。用时5分钟。

2.讨论交流：学生分享练习过程中的心得体会，教师点评。用时5分钟。

3.课堂提问：教师提问风疹的相关问题，学生抢答。用时5分钟。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了风疹的预防措施，你们认为在日常生活中如何做到这些？

2.学生回答：教师引导学生总结预防风疹的方法，如勤洗手、戴口罩、避免接触患者等。

3.教师提问：如果你们身边有人得了风疹，你们会怎么做？

4.学生回答：教师引导学生关注公共卫生问题，培养社会责任感。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了风疹的相关知识，希望大家能够掌握预防措施，保护自己和他人的健康。

2.拓展：教师布置课后作业，要求学生收集风疹防治的相关资料，为下一节课做准备。

教学时长总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述风疹的定义、传播途径、症状和预防措施，对风疹的基本知识有了全面的理解。

2.技能提升：学生在实践操作环节中，通过模拟风疹防控动作，提高了自身的运动技能，学会了正确的卫生习惯和预防措施。

3.思维能力：课堂提问和讨论环节激发了学生的思考，培养了他们的分析问题和解决问题的能力。

4.健康意识：学生通过学习风疹的相关知识，增强了健康意识，意识到预防传染病的重要性，提高了自我保护能力。

5.社会责任感：学生在了解风疹的危害后，能够关注公共卫生问题，培养出关心他人、乐于助人的社会责任感。

6.互动合作：在小组合作学习和讨论中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在课后收集资料的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何通过多种途径获取信息。

8.价值观培养：通过学习风疹的预防措施，学生认识到健康生活的重要性，树立了正确的价