几何小实践——米与厘米（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版.docxVIP

几何小实践——米与厘米（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

一、教材分析

《几何小实践——米与厘米》是2024-2025学年三年级上册数学沪教版的内容。本节课通过实践活动，让学生在日常生活中感受长度单位米与厘米的实际应用，培养学生的空间观念和测量意识。课程内容紧密联系生活实际，有助于学生将所学知识应用于实践，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过米与厘米的测量活动，学生能够抽象出长度单位的概念，发展逻辑推理能力，学会将数学模型应用于实际问题，增强直观想象能力，提高数学运算的准确性，并学会从数据中提取信息，形成数据分析的意识。

三、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对长度单位有一定的感性认识，但缺乏系统化的理解。在知识层面上，学生对米和厘米这两个长度单位有一定的了解，但可能对它们之间的换算关系不够清晰。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有所提高，但仍需教师引导。在素质方面，学生的合作意识和问题解决能力有待加强。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计富有吸引力的活动，以维持学生的兴趣和参与度。这些特点对课程学习有一定的影响，需要教师在教学设计中充分考虑，通过实践活动和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《几何小实践——米与厘米》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与长度单位相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解米与厘米的概念。

3.实验器材：准备米尺、卷尺等测量工具，以及测量不同长度的物品，如铅笔、书本等，供学生进行实际测量练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流；在实验操作台附近预留空间，确保学生能安全地进行测量活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示不同长度的物品，如铅笔、尺子、绳子等，让学生观察并描述它们的长度，引导学生思考如何准确地测量长度。

-回顾旧知：提问学生已经学过的长度单位，如米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解米与厘米的定义、换算关系以及它们在实际生活中的应用。

-举例说明：通过具体的例子，如测量书本的长度、计算跑道的长度等，帮助学生理解米与厘米的使用方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们提出测量长度时可能遇到的问题，并共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行测量实践活动，使用米尺、卷尺等工具测量教室内的物品，如黑板、课桌等，并记录数据。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，解答学生提出的问题，确保学生正确使用测量工具。

-小组汇报：每组派代表展示测量结果，分享测量过程中的经验和遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调米与厘米的重要性，以及如何在实际生活中运用这些长度单位。

-学生反思：引导学生反思学习过程，总结自己在测量活动中的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固对米与厘米的理解和应用。

-预习下一节课的内容，提前了解长度单位的其他应用场景。

6.教学过程详细步骤

a.导入环节

-教师出示物品，如铅笔、尺子、绳子等，引导学生观察并描述它们的长度。

-提问：“你们知道生活中有哪些地方需要测量长度吗？”

-引导学生思考如何准确地测量长度。

b.新课呈现环节

-讲解米与厘米的定义和换算关系。

-通过具体例子，如测量书本的长度、计算跑道的长度等，帮助学生理解米与厘米的使用方法。

-组织学生进行小组讨论，提出测量长度时可能遇到的问题，并共同探讨解决方案。

c.巩固练习环节

-学生分组进行测量实践活动，使用米尺、卷尺等工具测量教室内的物品，如黑板、课桌等，并记录数据。

-教师巡回指导，解答学生提出的问题，确保学生正确使用测量工具。

-小组汇报测量结果，分享测量过程中的经验和遇到的问题。

d.课堂总结环节

-教师总结本节课的学习内容，强调米与厘米的重要性，以及如何在实际生活中运用这些长度单位。

-引导学生反思学习过程，总结自己在测量活动中的收获和不足。

e.作业布置环节

-完成课后练习题，巩固对米与厘米的理解和应用。

-预习下一节课的内容，提前了解长度单位的其他应用场景。

f.教学评价

-通过学生的课堂参与度、小组讨论的表现、测量活动的准确性以及作业完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《几何小实践——