二年级语文下册 课文7 23 祖先的摇篮说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册课文723祖先的摇篮说课稿新人教版

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二年级语文下册课文723祖先的摇篮说课稿新人教版

本节课选自新人教版二年级下册第七课，讲述了祖先们如何制作摇篮的故事。课文语言优美，富有诗意，通过生动的故事情节，引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美情趣。教学过程中，注重引导学生体会作者的思想感情，培养学生阅读理解能力，为今后学习传统文化打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习祖先的摇篮制作故事，让学生感受中国传统文化的独特魅力，增强文化自信；二是审美感知与鉴赏，引导学生欣赏课文中的优美语言和生动形象，提升审美能力；三是语言建构与运用，通过朗读和复述，锻炼学生的语言表达和运用能力；四是思维发展与提升，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，感受祖先的智慧和对后代的关爱；2.体会课文中的优美语言，学会欣赏和表达。

难点：1.理解“摇篮”一词在课文中的深层含义；2.复述故事，表达自己对课文的理解。

解决办法：1.通过图片展示、故事背景介绍等方式，帮助学生理解“摇篮”的深层含义；2.课堂上进行角色扮演，让学生身临其境地感受角色情感，进而理解课文；3.引导学生多次朗读，体会语言的节奏和韵律，培养语感；4.提供复述框架，指导学生如何组织语言，表达自己的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》二年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如摇篮、传统工艺等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备一些与课文相关的手工材料，如彩纸、绳子等，供学生制作简易摇篮，体验传统工艺。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道摇篮吗？摇篮有什么用途呢？”

学生回答后，教师进一步引导：“今天我们要学习的课文《祖先的摇篮》中，就有一个关于摇篮的故事。让我们一起走进课文，看看会发生什么有趣的事情吧。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，感受故事

教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。随后，教师引导学生关注重点词语，如“摇篮”、“编织”、“轻轻摇晃”等，并提问：“同学们，你们从这些词语中感受到了什么？”

学生回答后，教师总结：“从这些词语中，我们可以感受到摇篮带给人的舒适和安全感。”

（2）分析人物，理解情感

教师引导学生分析故事中的人物，如祖先、孩子等，并提问：“这些人物在故事中分别表现出了怎样的情感？”

学生回答后，教师总结：“祖先们为了孩子的幸福，用心编织摇篮，表现出了无私的爱；而孩子们在摇篮里享受着温暖和快乐。”

（3）欣赏语言，体会美

教师引导学生欣赏课文中的优美语言，如“轻轻摇晃，摇篮在月光下翩翩起舞”等，并提问：“这些语句有什么特点？你们喜欢吗？”

学生回答后，教师总结：“这些语句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了摇篮在月光下的美丽景象，让我们感受到了作者对摇篮的喜爱。”

（4）小组合作，复述故事

教师将学生分成小组，每组选一个组长，引导学生用自己的话复述故事。复述过程中，教师巡回指导，纠正学生的表达错误。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示与课文相关的图片，让学生根据图片内容，用简洁的语言描述画面。随后，教师选取几个学生的描述进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了《祖先的摇篮》，感受到了祖先们的无私爱和摇篮的美好。希望大家在日常生活中，学会关爱他人，珍惜身边的幸福。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句；

（2）课后，请家长协助，制作一个简易的摇篮，并与家人分享制作过程和感受；

（3）思考：摇篮在我们生活中还有哪些作用？可以写一篇短文，与同学们交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-传统文化：介绍中国传统家具中的摇篮文化，包括其历史渊源、制作工艺和象征意义。

-儿童安全：探讨儿童用品的安全标准，特别是摇篮的设计和安全使用指南。

-传统工艺：介绍中国传统编织工艺，如竹编、藤编等，以及这些工艺在摇篮制作中的应用。

2.拓展建议：

-课外阅读：《中国古代家具故事》、《儿童用品安全知识》等书籍，帮助学生深入了解相关文化知识。

-视频观看：推荐一些关于传统工艺制作过程的视频，让学生直观感受编织技艺的魅力。

-家庭活动：鼓励家长和孩子一起制作一个简易的摇篮，通过实践体验传统工艺，增进亲子关系。

-社会实践：组织学生参观当地的家