第四单元 汉语拼音 大单元整体说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

第四单元汉语拼音大单元整体说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元汉语拼音大单元整体说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：第四单元汉语拼音

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本单元汉语拼音教学旨在培养学生的语文核心素养。通过学习，学生将提升听、说、读、写的基本能力，增强语言感知和表达能力。同时，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发他们对汉语文化的认同感和自豪感，为后续的语文学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读音节：学生能够准确拼读所学拼音字母，并能将声母、韵母和声调正确组合成音节。

②拼读词语：通过拼读音节，学生能够正确拼读简单的词语，如“天、地、人”等，为阅读打下基础。

③应用拼音：学生能够在实际语境中运用拼音进行书写，如拼写出自己的名字或简单的句子。

2.教学难点，

①声母与韵母的拼读规则：学生需要理解和掌握声母与韵母的拼读规则，如声母与韵母相拼时，韵母的发音变化。

②声调的掌握：学生需要区分和掌握四个声调的发音特点，避免在拼读时混淆声调。

③拼读复杂词语：对于一些包含多个音节的复杂词语，学生需要能够正确拼读，这需要较高的拼读技巧和记忆能力。

④拼读与书写结合：学生在拼读的同时，需要能够正确书写相应的汉字，这对学生的手眼协调能力和记忆能力提出了挑战。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片、卡片等形式展示拼音字母和声调，帮助学生建立直观印象。

2.运用游戏化教学，设计拼音拼读游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，提高学生学习兴趣和参与度。

3.实施分层教学，针对学生不同的学习水平，设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.利用多媒体技术，播放拼音歌曲、动画故事等，增强教学趣味性，辅助学生理解和记忆。

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.教师展示一幅多彩的图片，如“春天的花园”，引导学生观察图片中的各种植物和动物。

2.提问：“你们能说出图中都有哪些东西吗？”

3.学生回答后，教师引导：“这些有趣的东西都是用语言描述出来的，今天我们就来学习汉语拼音，学会如何用拼音来表示这些可爱的声音。”

【讲授新课】

用时：15分钟

1.教师介绍汉语拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等。

2.通过实物或卡片展示声母和韵母，让学生直观感受拼音字母的形状。

3.教师示范拼音拼读，如“m-a-o”，引导学生跟读。

4.针对声调的掌握，教师用不同颜色的卡片表示四个声调，让学生通过颜色区分声调。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.分组进行拼音拼读比赛，每组选一名代表进行拼读，其他组员纠正错误。

2.教师展示含有声母、韵母和声调的词语卡片，让学生拼读并找出对应的词语。

3.学生自由练习，教师巡视指导。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：“大家觉得汉语拼音难不难？为什么？”

2.学生回答后，教师总结：“汉语拼音虽然有一定的难度，但只要我们多加练习，一定能够掌握。”

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师邀请学生上台，用拼音拼读自己的名字，其他学生帮助纠正。

2.教师提问：“你们知道拼音在我们的生活中有哪些用途？”

3.学生分享自己的看法，教师总结：“拼音可以帮助我们正确地读写汉字，让我们更好地学习语文。”

【课堂总结】

用时：5分钟

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，如声母、韵母、声调等。

2.提醒学生课后要复习巩固，多读多写，提高拼音水平。

【核心素养能力拓展】

用时：5分钟

1.教师引导学生思考：“学习汉语拼音有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师总结：“学习汉语拼音不仅可以帮助我们更好地学习语文，还能让我们更好地了解和传承中华文化。”

【布置作业】

1.完成课后练习题，巩固所学拼音知识。

2.利用拼音编一个小故事，发挥想象力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音认读能力提升：通过本单元的学习，学生能够准确认读拼音字母和音节，为阅读和写作打下坚实的基础。学生在日常学习中，能够独立完成拼音的拼读，正确识别和区分不同的声母、韵母和声调。

2.词汇积累增加：学生在掌握拼音的基础上，能够自主拼读并理解简单词语的意思，如“天、地、人”等，词汇量得到有效扩充。

3.语文素养提高：学生在学习拼音的过程中，不仅学会了基本的语音知识，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力。学生能够通过拼音学习，增强对汉字文化的认