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摘要
UbDUnderstandingbyDesign
（）理论重视“理解”，强调“逆向”，关注整体，
与当前的教育改革要求相契合，有助于推进单元整体教学和学科核心素养的落地，
为单元教学设计供了新的理论支撑。基于此背景，确定研究的核心问题为：高中
数学教师单元教学设计现状如何？怎样构建基于UbD理论的单元教学设计的一般框
架？基于UbD理论的单元教学设计的实施效果如何？
通过文献研究法对UbD理论、单元教学设计及数列教学相关
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