第七单元解决问题的策略（例题1）（说课稿）-2024-2025学年 苏教版五年级上册数学.docxVIP

第七单元解决问题的策略（例题1）（说课稿）-2024-2025学年苏教版五年级上册数学

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第七单元“解决问题的策略（例题1）”，内容涉及苏教版五年级上册数学教材中关于解决问题策略的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在本节课之前已经学习了基本的算术运算和简单应用题的解法，本节课将在此基础上，引导学生运用策略解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言准确表达问题解决思路的能力。

2.培养学生观察、分析、归纳数学问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。

3.培养学生运用策略解决问题的意识，增强自主学习和合作探究的能力。

4.培养学生体会数学与生活的联系，感受数学的简洁美和实用性。

学情分析

在五年级上册数学教学中，学生已经具备了一定的数学基础知识，如基本的算术运算和简单的几何图形认识。然而，针对第七单元“解决问题的策略（例题1）”这一内容，学生的层次和特点如下：

知识方面：学生对基本的数学概念和运算有一定了解，但解决复杂问题的策略和方法掌握尚不熟练。部分学生在面对实际问题时的分析能力不足，难以将所学知识应用于解决实际问题。

能力方面：学生的逻辑思维和推理能力正在逐步形成，但仍有待提高。在解决数学问题时，学生的策略选择和问题解决能力有待加强。

素质方面：学生的自主学习能力和合作探究能力逐渐增强，但部分学生仍需在课堂上积极参与，提高自己的学习兴趣和效率。

行为习惯：学生在课堂上表现出较强的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，学生在书写、计算等细节方面还有待提高。

对课程学习的影响：学生的知识层次、能力水平和素质特点将直接影响他们对“解决问题的策略（例题1）”这一内容的学习效果。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和问题解决能力，以适应新课标的要求。

教学资源

1.软件资源：多媒体教学软件、数学教学辅助软件。

2.信息化资源：在线数学教育平台、相关教学视频、数学问题解决案例库。

3.教学手段：实物教具（如几何图形模型）、白板或电子白板、黑板。

4.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群或QQ群等沟通平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要解决的实际问题？”引导学生回顾生活中的数学问题。

-展示一些简单的实际问题，如购物找零、制作蛋糕需要多少材料等，激发学生的学习兴趣。

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何运用策略解决这类实际问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解解决问题的策略，包括列举法、画图法、列表法等，结合实例进行讲解。

-通过多媒体展示例题，引导学生分析问题，并尝试运用不同的策略解决问题。

-教师示范解题过程，强调解题步骤和注意事项。

-学生跟随教师一起完成例题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组发放不同难度的练习题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-集体讨论，分享解题思路和策略，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调解决问题的策略和方法。

-回顾课堂上的例题，引导学生思考如何将这些策略应用到其他实际问题中。

-强调学习数学的重要性，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括课后练习题和实际问题解决题。

-强调作业完成的要求，如独立完成、书写规范等。

-鼓励学生在家庭中与家长分享所学内容，共同解决实际问题。

-提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与解决问题策略相关的数学游戏，如“24点”、“数字华容道”等，让学生在游戏中学习和巩固解决问题的策略。

-数学故事：搜集一些数学家或数学故事，讲述他们在解决问题时运用策略的实例，激发学生的学习兴趣和创造力。

-实际应用案例：收集一些生活中的实际问题，如工程设计、城市规划等，让学生了解数学在现实世界中的应用，拓宽学生的视野。

-数学思维训练：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理、数列规律等，提高学生的逻辑思维和推理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛、数学建模比赛等，通过竞赛激发学生的学习热情，提高解决问题的能力。

-引导学生阅读数学科普书籍或杂志，了解数学的发展历程和数学家的故事，增强学生对数学文化的认识。

-组织学生参观科技馆、博物