Unit5 Look at me（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册.docx

Unit5Lookatme（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Lookatme（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

设计思路

本节课以“Unit5Lookatme”为主题，围绕三年级上册译林版英语教材，通过趣味活动、游戏互动等方式，引导学生学习自我介绍的相关词汇和句型。以培养学生英语口语表达能力和自信心为目标，注重学生的参与度和互动性，力求在轻松愉快的氛围中实现教学目标。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过角色扮演和互动游戏，提高语言表达能力；通过观察和比较，增强文化意识；通过问题解决和合作学习，提升思维品质；通过自主学习和参与活动，培养学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习还处于初步阶段，他们已经接触了一些基本的英语单词和简单的句型，如颜色、家庭成员、日常用品等。但他们对自我介绍的相关词汇和句型掌握有限，需要通过本课的学习来加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们在学习过程中表现出一定的观察能力和模仿能力，善于通过图片和动作来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听和模仿来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生可能存在发音不准、词汇量不足等问题。此外，学生在自我介绍时可能会感到害羞或紧张，影响口语表达。因此，教师需要创造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与，并提供适当的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，如角色扮演，帮助学生练习自我介绍。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如“我是谁”的介绍活动，让学生在完成任务中学习。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性，辅助词汇和句型的学习。

2.教学软件互动：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习和复习。

3.教学道具使用：制作简单的教具，如卡片、贴纸等，帮助学生记忆和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列学生的照片，引导学生思考：“Howdoyoulook?”

-学生分享自己的外貌特征，教师用英语总结：“Ihave...”

-引出本课主题：“Unit5Lookatme”，并介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本课的单词卡片，如：hair,eyes,nose,mouth,ears,face,tall,short,thin,fat等，并带领学生朗读。

-通过图片和动作展示单词的含义，如用手指头发模拟“hair”，用眼睛动作模拟“eyes”等。

-教师示范自我介绍的句型：“Ihave...”并让学生跟读。

-学生分小组练习自我介绍，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：“Findthedifferences”，展示两张相似的学生照片，让学生找出不同之处，并用英语描述。

-角色扮演：“Introduceyourself”，学生轮流扮演不同角色，进行自我介绍。

-小组合作：“Makeafamily”，学生分组讨论并画出自己的家庭，并用英语介绍家庭成员。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的单词和句型，强调重点。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己的小短文，包括自己的外貌、爱好和家庭。

-家长协助孩子完成作业，并签字确认。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-学生可以阅读一些关于不同国家和文化中人们外貌描述的书籍，了解不同文化背景下的审美观念。

-收集一些关于人体部位和身体特征的英文绘本，如《MyBody》或《PartsoftheBody》等，通过阅读这些书籍，学生可以巩固本节课学习的单词和句型。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个关于自己或家人的英文介绍小册子，内容包括家庭成员的照片、名字、年龄、职业等。

-鼓励学生利用互联网资源，如英语学习网站或应用程序，进行自我介绍的视频录制，并分享给同学观看，以此提高他们的口语表达能力。

-组织一个“英语角”活动，让学生在课外时间用英语交流，讨论各自的外貌特征、兴趣爱好等，增