四年级英语下册 Unit 1 My school Part B第三课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第三课时说课稿2人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“我的学校”为主题，通过复习旧知识，学习新词汇和句型，让学生能够描述自己学校的各个部分。教学活动设计贴近学生生活，激发学习兴趣，通过小组合作、游戏等形式，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过参与课堂活动，提高听说读写技能，增强对学校文化的理解和尊重，同时培养合作意识和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习有一定的基础，已掌握基本的字母和单词，能够进行简单的日常交流。在本单元前，学生已接触过关于学校环境的描述，如教室、操场等，具备一定的词汇量和基础句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中，能够积极参与课堂活动，具备一定的自主学习能力。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更擅长通过读写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆方面存在困难，容易混淆相似单词。在句型运用上，学生可能难以准确表达自己的想法。此外，由于四年级学生英语水平参差不齐，部分学生可能在学习过程中感到吃力，缺乏自信。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、英语教学软件

-教学硬件：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP英语课程资源库

-信息化资源：英语教学视频、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如校园模型）、图片、卡片、PPT课件

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一张自己学校的照片，引导学生用英语描述学校的各个部分，如：“Thisismyschool.Ithasalibrary,aplayground,andacanteen.”

2.学生根据老师的描述，尝试用英语表达自己学校的特征，如：“Myschoolhasabiglibrary.Wecanborrowbooksthere.”

二、复习旧知

1.老师通过图片或视频，复习学生已掌握的学校相关词汇，如：school,library,playground,classroom,office,canteen等。

2.学生跟读并模仿老师，练习发音和语调。

三、新课呈现

1.老师呈现新课内容，以图片或视频的形式展示学校各个部分，如：library,playground,classroom等。

2.学生观察图片或视频，猜测学校各个部分的英语表达，如：library,playground,classroom等。

四、词汇学习

1.老师板书新课词汇，如：office,computerroom,sciencelab等，并解释词义和用法。

2.学生跟读并模仿老师，练习词汇发音和拼写。

3.老师设计小游戏，如：单词接龙，让学生在游戏中巩固词汇。

五、句型练习

1.老师呈现新课句型，如：“Whereisthesciencelab?It’sinthewestwingoftheschool.”

2.学生跟读并模仿老师，练习句型发音和语调。

3.老师设计情景对话，让学生运用新课句型进行交流。

六、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解学校各个部分的分布和功能。

2.学生分组讨论，分析课文中的重点句子，如：“Thelibraryisonthefirstfloor.Therearemanybooksandcomputersthere.”

3.学生汇报讨论结果，老师点评并总结。

七、全文侧重点

1.老师强调课文中的重点词汇和句型，如：library,classroom,computerroom等。

2.学生跟读并模仿老师，练习重点词汇和句型的发音和语调。

八、课堂活动

1.老师组织学生进行“我的学校”主题角色扮演，让学生用英语描述自己学校的各个部分。

2.学生分组进行表演，其他同学观看并评价。

九、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生朗读课文，巩固所学知识。

3.布置作业：让学生用英语描述自己学校的各个部分，并写出一段短文。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习过程中，通过听、说、读、写的综合练习，掌握了本节课的重点词汇，如：office,computerroom,sciencelab等。