Unit 4 Colour a Keyboard Spotlight Lets sing（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4ColouraKeyboardSpotlightLetssing（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4ColouraKeyboardSpotlightLetssing，包括单词和句型学习，如“red,blue,yellow”等颜色词，以及句型“Canyoucolorthekeyboard?”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级上册教材中已学的颜色词和句型有关联，如“red,blue,yellow”等颜色词，以及基础句型“Canyou...?”的运用。通过复习巩固，帮助学生提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色词和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过歌曲《Letssing》的演唱，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已初步掌握了基本的颜色词（如red,blue,yellow）和简单的英语问候语。他们在前期的学习中，对英语字母、发音和基础句型有所了解，但词汇量和语法知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与游戏、歌曲等相结合的学习方式能够激发他们的学习兴趣。学生们的学习能力处于初步形成阶段，他们在语言学习上具有一定的模仿能力，但对于复杂的语法规则和词汇运用还有待提高。学习风格上，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在颜色词和句型的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：（1）对颜色词的记忆和理解，尤其是颜色词的拼写；（2）句型结构的应用，如“Canyou...?”的提问方式；（3）歌曲《Letssing》的歌词理解和旋律记忆。此外，部分学生可能在课堂上过于兴奋，难以集中注意力，影响学习效果。针对这些挑战，教师应采取多种教学策略，如使用图片、实物、游戏等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和活动，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动设计：设计“颜色猜猜乐”游戏，让学生通过颜色卡片进行配对，巩固颜色词汇；进行“键盘涂色”角色扮演，让学生在游戏中练习句型“Canyoucolorthekeyboard?”；组织“颜色歌谣接龙”，让学生在演唱《Letssing》的同时，复习和运用颜色词。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示颜色图片和键盘模型，以及歌曲《Letssing》的歌词和动画，以直观形象地辅助教学。同时，使用实物教具如彩色卡片和键盘模型，增强学生的互动体验。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的是英语课，主题是“ColorfulKeyboard”。请同学们拿出你们的英语书，翻到第XX页。

2.学生扮演：老师好！我们已经迫不及待想要学习新的内容了！

二、新课导入（10分钟）

1.老师扮演：同学们，你们知道什么是键盘吗？请一个同学上来给大家展示一下。

2.学生扮演：老师，键盘是我们用来打字的工具，上面有字母和符号。

3.老师扮演：很好！那么，今天我们要学习的颜色键盘，就是用颜色来代替字母的键盘。接下来，我们一起来认识一下键盘上的颜色。

4.老师扮演：请同学们打开书，看看书上有什么？

5.学生扮演：书上有一个颜色键盘的图片，还有对应的颜色单词。

6.老师扮演：让我们一起读一读这些颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,orange。

7.学生扮演：red（红色），blue（蓝色），yellow（黄色），green（绿色），purple（紫色），orange（橙色）。

三、新课学习（20分钟）

1.老师扮演：同学们，现在我们来学习一个句型：“Canyoucolorthekeyboard?”请同学们跟我一起读。

2.学生扮演：Canyoucolorthekeyboard?（你能涂色键盘吗？）

3.老师扮演：接下来，我们用这个句型来练习一下。请同学们拿出彩笔和颜色卡片，我们来给键盘涂色。

4.学生扮演：我选了红色，我要涂红色的键盘。

5.老师扮演：很好，你用了句型“Canyoucolorthekeyboard?”来告诉老师你的选择。

6.老师扮演：现在，我们来玩一个游戏。请同学们分成两组，一组是“涂色组”