《8、9的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

《8、9的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《8、9的认识和加、减法》是2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）教材中的内容。本节课以8、9的认识和加、减法运算为核心，通过具体情境的创设，帮助学生建立对8、9的认识，掌握加、减法的基本运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生逐步建立起数学的基本概念和运算能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识8、9，学生能够抽象出数的概念，理解数的顺序和大小；通过加、减法运算的学习，学生能够进行简单的逻辑推理，解决实际问题；同时，通过构建数与运算的模型，学生能够提高数学建模的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字的认识初步建立，能够认识1到10的数字，并进行简单的口头计数。在之前的数学学习中，学生已经接触过加法和减法的基本概念，但限于具体情境和简单的数字，对加、减法的理解和应用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来维持兴趣。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过操作活动学习，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习8、9的认识和加、减法时，可能会遇到以下困难：一是对数字8、9的形状和大小理解不够清晰；二是加、减法运算中的进位和借位概念难以理解；三是实际操作中可能对数位的排列顺序感到困惑。针对这些困难，教师需要提供足够的实践机会，通过游戏、故事等手段帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解8、9的认识和加、减法的基本概念。

2.活动法：设计趣味数学游戏，让学生在游戏中学习，提高参与度和兴趣。

3.操作法：提供实物教具，让学生通过动手操作，直观感受加、减法的运算过程。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字和运算过程，增强视觉效果。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生操作技能。

3.实物教具：使用数字卡片、计数器等，帮助学生直观理解数字和运算。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8、9的认识和加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家能数到9吗？你们知道9比8多一个什么吗？”

展示一些生活中常见的物品，如9个苹果、8个橘子，让学生直观感受到数字8和9。

简短介绍8、9的意义，以及它们在日常生活中的应用，为接下来的学习做好铺垫。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8、9的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解8、9的定义，通过实物演示或动画展示8个点和9个点的区别。

详细介绍8、9的组成，例如8可以由2个4组成，9可以由3个3组成，引导学生思考数的组合方式。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8、9的特性和重要性。

过程：

选择几个与8、9相关的数学故事或小游戏，如“数数比赛”、“猜数字游戏”等，让学生在游戏中感受数字的魅力。

分析这些案例中8、9的应用，如“数到第9个，换礼物”等，让学生体会数学在生活中的实际作用。

引导学生思考8、9在解决实际问题中的应用，如“有多少个苹果可以分成8组”等。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用加、减法解决问题，例如“8个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？”

每组派一名代表向全班分享讨论成果，鼓励其他学生提问和补充。

教师针对学生的回答进行点评，帮助学生巩固知识。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8、9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的思路和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的交流和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8、9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括8、9的认识、加、减法运算等。

强调8、9在数学中的重要地位，以及它们在日常生活和解决问题中的应用。

布置课后作业：让学生练习8、9的加减法，并尝试用这些数字解决一些简单的实际问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些适合一年级学生的数字故事书，如《数