八年级历史与社会下册说课稿（图片版）第6单元第3课 资产阶级革命新体制的创立 法国大革命.docx

八年级历史与社会下册说课稿（图片版）第6单元第3课资产阶级革命新体制的创立法国大革命

一、设计思路

本课以“资产阶级革命新体制的创立法国大革命”为主题，围绕八年级历史与社会下册第6单元第3课的内容展开。设计思路紧密结合课本，以图片为载体，通过展示法国大革命的历史背景、发展过程、重要事件和影响，引导学生了解资产阶级革命的意义，培养学生独立思考、合作探究的能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史素养、法治素养和公民素养。学生将通过学习法国大革命，了解资产阶级革命的历史意义，增强对民主、自由、平等等价值观的认识；通过分析法国大革命的法律文件，培养学生的法治意识；同时，通过探讨革命对法国社会的影响，引导学生形成批判性思维和全球视野，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

三、学情分析

八年级学生对历史学科已有一定的了解，但面对复杂的历史事件和人物，他们的分析能力和独立思考能力尚待提高。在知识层面上，学生对法国大革命的基本史实有一定了解，但对革命背后的深层原因、历史影响以及其与近代世界关系等方面的认识较为模糊。在能力方面，学生的历史思维能力和史料解读能力需要加强，他们需要通过本课的学习，提高对历史事件进行综合分析和评价的能力。

在素质方面，学生普遍具备一定的学习兴趣，但部分学生对历史学科的学习缺乏主动性和深入性。在行为习惯上，学生可能存在对历史事件记忆不够准确、对历史人物评价过于片面等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此，本课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，增强教学的趣味性和互动性，同时，引导学生进行深度思考和批判性学习，培养他们的历史素养和社会责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级历史与社会下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与法国大革命相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如大革命期间的绘画、纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论，同时准备书桌和椅子，确保教学环境舒适。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看《法国大革命》纪录片片段，了解大革命的历史背景。

设计预习问题：围绕“法国大革命的原因和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大革命前的法国社会状况如何？”“大革命对法国和世界产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大革命的历史背景和重要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示法国大革命时期的图片或历史资料，以“法国大革命：时代的呼唤”为题，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大革命的原因、过程和结果，结合《人权宣言》等实例，帮助学生理解资产阶级革命的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析大革命对法国社会和政治体制的影响，并分享个人观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“拿破仑上台后法国的体制发生了哪些变化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，分析大革命的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“大革命对世界历史进程有何意义？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大革命的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“法国大革命”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于大革命影响的短文。

提供拓展资源：推荐与大革命相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的观点进行分析和评价。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读《拿破仑传》。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地理解历史