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辽宁省大连市高中化学第四章生命中的基础有机化学物质4.3蛋白质说课稿新人教版选修5
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以“蛋白质”为主题,围绕蛋白质的结构、性质和功能展开教学。通过引导学生分析蛋白质的基本组成、一级结构、二级结构等,使学生掌握蛋白质的结构与功能的关系。同时,结合实际生活中的实例,让学生了解蛋白质在人体健康、食品加工等方面的应用,提高学生的实践能力和创新思维。教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探究,培养学生的科学素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,包括以下方面:1)增强学生对生命科学中有机化学物质重要性的认识,培养其科学探究精神;2)提升学生运用化学知识解释生命现象的能力,培养其科学思维;3)通过实验操作和数据分析,提高学生的实验技能和数据分析能力;4)引导学生关注蛋白质在生活中的应用,培养其社会责任感和跨学科学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点,①蛋白质的一级结构及其与功能的关系,包括氨基酸的种类、结构、排列顺序和肽键的形成;②蛋白质的二级结构,如α-螺旋和β-折叠的形成及其影响因素;③蛋白质的功能多样性,包括催化、运输、结构支持等。
2.教学难点,①蛋白质结构的多样性与功能的复杂性之间的关系,要求学生理解结构多样性如何导致功能多样性;②蛋白质空间结构的动态变化与生物活性的关系,理解蛋白质如何在特定条件下进行折叠和展开;③蛋白质的合成、折叠和修饰过程,包括翻译后的蛋白质加工和折叠过程中的质量控制。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解蛋白质的基本概念、结构层次和功能,帮助学生建立知识框架。
2.讨论法:引导学生围绕蛋白质的复杂性和功能多样性进行小组讨论,培养学生的批判性思维。
3.实验法:通过模拟实验,让学生亲身体验蛋白质的制备和性质测试,加深对理论知识的理解。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT展示蛋白质结构图、三维模型等,直观展示蛋白质的结构和功能。
2.实验视频:播放蛋白质实验操作视频,指导学生进行实验操作,提高实验技能。
3.在线资源:推荐相关网站和在线学习平台,供学生课后自主学习,拓展知识面。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“蛋白质的结构与功能”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“蛋白质在生物体内有哪些功能?”“蛋白质的结构对其功能有何影响?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解蛋白质的基本概念和结构层次。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解蛋白质的结构与功能,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示蛋白质在自然界中的多样性和重要性的视频,引出“蛋白质的结构与功能”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解蛋白质的一级结构、二级结构及其与功能的关系,结合实例如血红蛋白的结构与氧气运输功能。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同蛋白质结构对其功能的影响,并尝试设计实验验证自己的假设。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“蛋白质如何折叠成特定的三维结构?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的观点和实验设计。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解蛋白质的结构与功能关系。
实践活动法:设计小组讨论和实验设计活动,让学生在实践中掌握蛋白质的相关知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解蛋白质的结构与功能,掌握蛋白质的基本特性。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“蛋白质的结构与功能”课题,布置适量的课后作业,如分析特定蛋白质的功能和结构特点。
提供拓展资源:提供与蛋白质相关的拓展资源,如蛋白质折叠模拟软件、相关学术论文链接等,供学生
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