2024秋三年级英语上册 Module 9 Unit 2 Hes a doctor说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module9Unit2Hesadoctor说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Module9Unit2Hesadoctor说课稿外研版（三起）

设计思路

本节课以“2024秋三年级英语上册Module9Unit2Hesadoctor”为主题，围绕医生职业展开。通过情境创设，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。同时，注重培养学生的合作精神和创新能力，让学生在互动中学习，在游戏中提高。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和语法结构的理解。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的职业特点，尊重多元文化。

3.培养学生的合作与交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在角色扮演中发挥想象力，创造性地解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，掌握了基本的问候语和自我介绍等日常交流用语。对于职业相关的词汇，学生可能已经接触过一些，如teacher、policeman等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的语言学习能力较强，能够较快地模仿和记忆新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来记忆单词；而另一些学生可能更喜欢通过听觉学习，如通过歌曲和故事来提高英语听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触新职业词汇时可能会遇到记忆困难，特别是对于一些发音相似的词汇容易混淆。此外，学生在表达自己的观点时可能缺乏词汇量，导致表达不够流畅。在小组活动中，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意主动发言，影响课堂互动和合作效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024秋三年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如医生、护士等职业的图片，以及相关的图表和视频，用于展示医生的工作环境和日常用语。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放与医生职业相关的英语对话或歌曲，增强学生的听力理解。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演活动，同时确保教学区域的整洁和安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示医生、护士等职业的图片，激发学生的兴趣。引导学生思考：“Whoarethesepeople?”（这些人是谁？）然后教师介绍：“Theyaredoctorsandnurses.Theyhelpuswhenwearesick.”（他们是医生和护士。当我们生病时，他们帮助我们。）引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthedoctor.”（今天，我们将学习关于医生的内容。）

2.讲授新知（20分钟）

a.词汇学习：

-教师通过PPT展示与医生职业相关的词汇，如doctor、nurse、patient、sick、medicine等。

-学生跟读，教师纠正发音。

-通过图片和情景，让学生理解词汇的含义和用法。

b.句型学习：

-教师展示句型：“He/Sheisadoctor/nurse.”（他/她是医生/护士。）

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

-通过情景模拟，让学生运用句型进行对话。

c.情景对话：

-教师播放一段关于医生和病人的对话视频，学生观看并理解对话内容。

-学生分角色模仿对话，教师指导并纠正发音和语调。

d.角色扮演：

-将学生分成小组，每组扮演医生和病人，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

a.词汇竞赛：

-教师出示与医生职业相关的词汇卡片，学生抢答卡片上的单词。

-答对的学生获得奖励，答错的学生进行惩罚。

b.句型接龙：

-学生按顺序接龙说句子：“He/Sheisadoctor/nurse.”（他/她是医生/护士。）

-每次接龙后，增加一个职业相关词汇。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结医生职业的词汇和句型。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

a.复习本节课所学词汇和句型。

b.完成课后练习题，巩固所学知识。

c.家长签字确认作业完成情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.职业探索：收集不同职业的图片