Unit 6 Numbers in life第5课时 B Lets learn Listen and chant优秀教案.docxVIP

第五课时

Let’slearnListenandchant)

语篇研读

What:该部分通过时钟、楼栋标牌、红灯计时秒数、公交站牌及价格等多个生活场景，集中呈现16-20的数字英语词汇，帮助学生直观地理解其含义。Listenandchant部分则是与所学数字相关的时间表达的听力练习，包括数字的吟唱以及句子的理解等内容。

Why:通过对本课的学习，帮助学生扩充数词词汇量，掌握更多数字的英语表达。鼓励学生将所学数词应用到实际交流中，提高语言的综合运用能力。学生在学习数字的过程中，需要进行数量的认知和比较，有助于培养他们的逻辑思维和数字敏感度。

How:通过生活中不同场景的图片，直观地展示数字单词，便于学生系统地学习和记忆。结合钟表描述时间、公交站牌、价格等，拓展学生对数词在生活中应用的了解。

教学重点及难点

教学重点：能够准确听、说、认读数词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen和twenty，并掌握其书写，知道数词thirteen-nineteen的构词规律。

教学难点：流利并独立输出Chant；知晓数词构词规律，并能熟练记忆，运用在生活实践中。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

能够准确听、说、认读数词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen和twenty，知道并熟记thirteen-nineteen的构词规律，了解-teen的功能意义。理解Listenandchant句子所表达的含义。能够在模拟的购物场景下，使用“Howmuchisthis...?”来询问价格。(学习理解)

Review

Askandanswer.

课件呈现商品购物架，有多个商品，每个商品有

对应的价格。学生需要和自己的伙伴完成对话，

教师可点个别小组进行展示。

注意提醒学生物品的单复数以及针对单复数如何

提问和回答。

呈现B.Let’stalk文本，并将一些重要词汇挖空，

让学生们独立填空并输出对话。（P3-4）

Leadin

教师描述现状“数字无处不在”，并提出问题

“Wherecanyouseenumbers?”让学生们思考并回

答。给出一些示例，例如时钟、温度、手机/电话、

门牌号、车牌号等。

PresentationPractice

Learnsomenumbers.（P6-7）

呈现出课本中生活场景的图片，让学生们找出图

片中的数字。教师教授数词，进行带读和操练。

对于发音较难的单词，可多进行巩固。

再次呈现数词16-20，让学生们多跟读并熟悉。

对比数词1-10和11-20，让学生们观察并找出数词

13-19的构词规律。

教师根据学生接受新词汇的具体情况给予指导。

教师观察学生跟读情况，及时给予鼓励和纠正。

注意thirteen、fifteen和eighteen三个较为特别的数

词。教师可带领学生一起记忆。

呈现Let’slearn部分，教师播放音频，学生跟读。

跟读音频后，教师可选小老师再次带读。（P11）

其次，可让学生创编对话并进行展示。

对话：-Howmuchis...?-It’s...

由上文的一些生活常见场景，教师再次提到“数

字无处不在”，引出时钟，并带领学生们认识时

钟，讲解英文上表达时间的重要词汇“minute”

和“hour”。（P15）

呈现Listenandchant部分，教师播放音频，学生先

听并尝试跟读。

教师讲解Chant并带读，学生根据理解再次跟读。

学过的数词或者是重复的句子，可请小老师进行

讲解。而不熟的句子，教师可再多次带读，加深

学生的印象。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习新的数词和理解13-19的构词规律。学生在指导下看图理解时间表达，在跟读中模仿正确的语音语调，为语言输出奠定基础。

能够熟练、准确地读出所学数字词汇，并能根据听到的数词迅速做出反应。能够在实际情境中，运用所学的数词知识和相关句型。对于Chant，能熟练跟唱并理解其意。

(应用实践)

Game1.（P13）

游戏机形式随机呈现数字，学生们需读出数词的英文表达。快速且正确的学生可获得表扬/奖励。也可以以小组竞赛的形式开展此活动。

Game2.（P14）

快速计算。课件呈现多个加法算式，学生要根据算式算出答案，并用英文说出答案。可选择学生两两进行比赛。

Showtime.（P17）

播放Listenandchant音频，让学生跟唱并模仿。之

后让学生们自行分组进行练习，并请准备好的小

组上台表演。根据小组完成的流利度、感情、语

音、语调、节奏感等多方面对小组进行鼓励和表

扬。

教师观察学生能否参与互动和游戏，并