英语 第三册（五年制高职） 教案4 Unit4 Craftsmanship.docx

Unit4教案

撰写：陈薇 审核：张俊

单元名称

Unit4Craftsmanship

授课内容

Warm-Up

Reading

授课课时

2

教学目标

1.能够读懂并匹配中国古今著名工匠及其贡献，增强对传统工匠文化的认同感和自豪感。

2.能够读懂关于德国、日本、瑞士和中国工匠精神的介绍，获取关键信息；运用比较、对比的方法，分析不同国家工匠精神的异同。

3.能够识别事物说明文通过有序结构对事物进行客观陈述的文体特征。

4.了解工匠技能和工匠精神的传承与发展，树立职业认同和技艺传承的意识；能够了解不同国家工匠精神的独特性，理解工匠精神超越国界和文化的普适价值和意义。

5.能够通过快速浏览文章标题、小标题信息，预测和理解语篇结构和内容；运用扫读的阅读策略，提炼不同国家工匠精神的特点和成就。

6.能够掌握语篇中的重要语言点，在具体语境中运用单词和短语表达意义。

教学重点

1.阅读并了解德国、日本、瑞士和中国工匠精神的特点和成就。

2.阅读并识别事物说明文通过有序结构对事物进行客观陈述的文体特征。

3.阅读重点语句，理解掌握重要的语言点并能够在具体语境中运用。

教学难点

1.分析和表达不同国家工匠精神的异同。

2.了解不同国家工匠精神的独特性，理解工匠精神超越国界和文化的普适价值和意义。

教学过程

教学环节

时间分配

主要内容

教学活动

设计意图

Step1Warm-up

15’

1.Descriptionoffourinventors

(1)TshowspicturesandnamesofthefourinventorsinancientChinaandasksSstobrainstormwhattheyknowaboutthem.

(2)Ssshareinformation.

(3)TshowsdescriptionsofthefourinventorsandasksSstomatcheachpicturewithitsdescription.

(4)SstellanswersandTprovidesguidanceandassistancewhenneeded.

通过对古今工匠的学习，体会工匠精神的内涵，了解和传承我国优秀工匠精神，树立职业认同和技艺传承的意识。

2.Introductiontocontributionofacraftsperson

(1)TasksSstotellthenameofafamouscraftspersonfrommodernChina.

(2)SstellthenamesandTliststhemontheblackboard.

(3)TasksSstoworkingroups,chooseacraftsperson,anddescribehisorhercontributions.

(3)Ssintroducethecontributionsofthefamouscraftspersontheychoose.

(4)Tprovidesguidanceandassistancewhenneeded.

Step2Pre-reading2’

Introductionandprediction

Situation:Craftsmanshiphasplayedasignificantroleinshapingsocietiesandculturesworldwide.

It’snotjustaboutmakingthingslooknice;it’saboutshowingrespectfortradition,creativityandquality.

TasksSstoreadthesituationandtitleandsubtitlesofthetexttomakeaprediction──whatdoyouknowaboutcraftsmanshipinthefourdifferentcountries?

引导学生通过已有信息预测不同国家工匠精神的内容，引发学生思考和阅读兴趣，引出课文主题。

Step3

While

-reading

33’

1.Skimmingandpredictionchecking

Ssskimthetextandcheckifthey’vemadetherigh