道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》单元教学设计.doc

小学道德与法治单元备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间2025.3.3

单元

第一单元

主题

我是小学生啦

教材

分析

第一单元“我是小学生啦”，本单元针对儿童开始入学所需解决的首要问题，引导学生悦纳自己，熟悉学校同伴，注意上学路上的安全问题，帮助学生以积极心态顺利开启小学生活。本单元的内容属于入学适应教育。

本单元共有四课，分别从儿童实现身份认同、建立新的同学社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导。具体分析如下：

第1课《开开心心上学去》通过引导学生爱上学、爱新书、爱书包等具体的活动，促进学生形成积极的上学心态。第2课《拉拉手，交朋友》重在引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、友善交往等技能，进一步适应小学新生活。第3课《我认识您了》主要引导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系，为融入小学生活奠定基础。第4课《上学路上》重在引导学生关注自己的上学路，尤其要注意上学路上的安全隐患，落实安全教育。

课标

要求

道德修养：懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。

法治观念：了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。

健全人格：1.热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。

2.体会成长的快乐，能看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点与长处。

3.感知并学习适应环境的变化。

学情

分析

刚入学的学生已经存在差异，有的人特别向往学生生活，态度积极，充满好奇与期待，但有的学生会感到害怕与不安，甚至是抗拒。原生家庭对孩子的教育和引导都存在许多问题，导致学生入学已经产生明显差异。

近几年幼小衔接工作逐渐引起重视，但是发展很不均衡，老师要坚持零起点教学原则，基于学生直观、好动、好奇，但注意力易分散的年龄特点，遵从学生生活范围扩大、交往增多的逻辑，帮助学生建立安全、愉悦的情感体验。

同时要发挥先发展学生的积极作用，引导他们友善地帮助后发展学生，实现全体学生在同侪群体中共同发展的目标。

单元

目标

1.悦纳自己，体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，产生乐于上学的愉悦感情。

2.创设情境，在游戏、交流等互动过程中，引导学生乐于和同伴、老师交往，获得积极情感体验，能想办法解决产生的问题。

3.回忆自己的上学路，借助图片了解和感受不同的上学路，注意上学路上的安全，知道常见的交通信号。

教学重难点

教学重点:让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。爱惜书本、书包。认识老师同学，并学会求助，培养文明礼貌习惯。遵守交通规则，注意安全上学和回家。

教学难点:自己的事情自己做。做文明人。了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

闭环式单元教学设计

单元总任务

引导学生悦纳自己“小学生”的身份，积极顺利开启小学生活，树立集体意识、规则意识、安全意识。

要素分解

任务分解完成闭环

开开心心上学去

通过角色扮演的形式，让学生扮演老师指导家长，同时把校园生活分享给家长。

拉拉手，交朋友

通过演一演的形式，把自己的才艺或特长分享给大家。从而获得同学的任可，认识更多的朋友

我认识您了

进行“爱心收集大比拼”

上学路上

设计一份常见交通标志单

单元课时安排

课时

内容安排

目标达成

1

开开心心上学去

理解上学的意义，克服不良情绪。引导学生体验融入新环境的快乐。

1

开开心心上学去

引导新学生爱上学、爱新书、爱书包等具体活动，形成积极地上学心态。

1

拉拉手，交朋友

引导学生与新同学建立同学和朋友关系，扩大学生的交往面，学会自我介绍、友善交往等。

1

拉拉手，交朋友

反思已有生活，获得交往经验，学会交往。

1

我认识您了

引导学生认识和了解学校里的非同龄人。

1

我认识您了

知道如何向校园里的大人求助，培养尊师敬长的文明礼貌习惯。

1

上学路上

了解和感受不同的上学路

1

上学路上

知道上学路上注意安全，认识常见的交通标志，了解并遵守交通规则，体会上学路上的温暖，学会感恩。