道德与法治一年级上册第四单元《我们讲文明》单元教学设计.doc

小学道德与法治单元备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间

单元

四

主题

我们讲文明

教材

分析

本单元围绕“文明习惯养成”展开，通过四个贴近学生校园生活的主题，引导学生初步建立公共意识和社会责任感。??

1.?单元逻辑：从“个人行为规范”（小声说话、不乱扔垃圾）到“集体规则遵守”（爱护公物、排队），层层递进，帮助学生适应学校生活。??

2.?教材特点：

生活化：结合学生日常场景（教室、操场、卫生间、食堂等）。??

实践性：通过具体行为指导（如“轻关门”“分类扔垃圾”）培养习惯。??

图文结合：多用情景图、儿歌、小故事，符合一年级认知特点。

课标

要求

1.?核心素养：??

道德修养：初步养成文明礼貌、爱护公物的习惯。??

责任意识：形成遵守公共秩序、保护环境的意识。??

2.?学段目标：??

知道公共场所的基本规则，能说出爱护公物的方法。??

愿意在集体中遵守规则，体验文明行为带来的快乐。

学情

分析

1.?学生特点：??

刚进入小学，对校园规则不熟悉，自控力较弱，但模仿力强。??

对“公物”“公共秩序”概念模糊，易出现乱涂乱画、大声喧哗等现象。??

对游戏化、角色扮演活动兴趣浓厚。??

2.?潜在困难：??

理解“爱护公物”的抽象意义（如“课桌是大家的”）。??

排队时耐心不足，易争抢。??

单元

目标

1.?认知目标：??

知道公共场所要轻声说话、不乱扔垃圾、爱护公物、排队的重要性。??

能举例说出爱护公物的具体行为（如轻关门、不乱涂画）。??

2.?行为目标：??

能在教师提醒下轻声说话，主动将垃圾扔进垃圾桶。??

参与班级值日，学会正确使用扫帚、黑板擦等工具。??

3.?情感目标：??

感受文明行为带来的整洁环境和友好氛围。??

产生“我是班级小主人”的责任感与集体荣誉感。??

教学重难点

重点：理解文明行为的具体要求，能在教师引导下遵守规则。??

难点：将课堂认知转化为日常行为习惯（如自觉排队、主动捡垃圾）。??

闭环式单元教学设计

单元总任务

文明小卫士闯关行动

任务情境：班级成立“文明小卫士巡逻队”，学生通过完成四关挑战获得“文明勋章”。?

评价方式：每完成一关可得一颗“文明星”，集齐四颗星授予“文明小卫士”称号，并在班级墙展示。??

要素分解

任务分解完成闭环

减少噪音

静音小达人??观察校园哪些地方需要安静。

爱护公物

公物守护者??给班级公物（如桌椅、图书角）设计“爱心标签”。

环保

环保小能手??分类处理班级垃圾。

排队秩序

排队小标兵??模拟食堂、放学路队场景，练习“快静齐”排队，评选“最美路队”。

单元课时安排

课时

内容安排

目标达成

1

《我们小声点》

讨论噪音危害，设计“静音手势”。

1

《人人爱护公物》

观察公物损坏现象，制作爱心标签。??

1

《我们不乱扔》

垃圾分类游戏，绘制宣传海报。??

1

《大家排好队》

模拟排队场景，创编排队儿歌。??

1

单元总结课

文明小卫士表彰大会，分享实践故事。??