第5课《键位布局应牢记》说课稿[001].docx

第5课《键位布局应牢记》说课稿

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

第5课《键位布局应牢记》是小学信息技术课程中关于键盘操作的基础知识。本节课主要内容包括：介绍键盘的分区、键位布局及其对应的功能，让学生通过实际操作，掌握正确的指法，提高打字速度和准确率。具体涉及的内容有：键盘分区、字母键、数字键、符号键等。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和区分键盘的不同分区（主键盘区、功能键区、数字键区、控制键区）；

②熟悉并掌握字母键、数字键和符号键的位置及功能；

③学习并实践正确的指法，包括手指的放置和移动。

2.教学难点，

①学生对键盘分区和键位布局的理解，需要通过直观演示和实际操作相结合的方式；

②学生在操作过程中可能出现的错误指法，需要教师及时纠正和指导；

③学生在练习过程中保持持久的学习兴趣和耐心，确保练习的有效性和连续性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《信息技术》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如键盘布局图、指法练习视频。

3.实验器材：提供足够的计算机设备，确保每位学生都能进行键盘操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生分组练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道键盘有多少个键吗？”或展示一些有趣的打字比赛视频，激发学生对键盘学习的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如鼠标的基本操作，以帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解键盘的分区，包括主键盘区、功能键区、数字键区和控制键区，并展示每个区域的键位布局。

-举例说明：通过展示键盘布局图，教师举例说明字母键、数字键和符号键的位置及功能，如字母“Q”的位置、数字“1”的位置等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己发现的键盘布局规律，增强学生的参与感和合作意识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组一台计算机，让学生在教师的指导下进行键盘操作练习。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的操作情况，针对学生出现的错误指法及时纠正，并提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确的指法对于提高打字速度和准确率的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，养成良好的打字习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后练习正确的指法，完成一定数量的打字练习，以提高打字技能。

-鼓励学生互相监督，形成良好的学习氛围。

教学过程中，教师还需注意以下几点：

-在讲解新知时，结合实际操作，让学生亲身体验键盘操作，加深对知识的理解。

-在互动探究环节，鼓励学生积极参与，培养他们的观察能力和表达能力。

-在巩固练习环节，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在课堂总结和作业布置环节，引导学生反思自己的学习过程，明确学习目标，为下一节课做好铺垫。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和区分键盘的不同分区，包括主键盘区、功能键区、数字键区和控制键区。

-学生熟悉并掌握了字母键、数字键和符号键的位置及功能，能够快速找到所需的键位。

-学生了解了正确的指法，知道如何将手指放置在正确的键位上，以及如何移动手指进行打字。

2.技能提升：

-学生的打字速度和准确率有所提高，能够在规定时间内完成更多的打字任务。

-学生能够通过正确的指法减少打字时的错误，提高打字的流畅性和效率。

-学生在操作键盘时更加得心应手，减少了因不熟悉键盘布局而导致的错误操作。

3.自主学习：

-学生在课后能够自觉地进行键盘操作练习，形成了良好的学习习惯。

-学生能够利用所学知识解决实际问题，如编写简单的文字、制作电子表格等。

-学生在遇到键盘操作问题时，能够主动查找资料或向同学、教师求助，提高了自主学习能力。

4.团队合作：

-学生在小组讨论和练习中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，倾听他人的建议，形成了良好的团队协作精神。

-学生在合作中学会了沟通和协调，提高了人际交往能力。

5.信息技术素养：

-学生对信息技术的基本操作有了更深入的了解，为以后的学习和工作打下了坚实的基础。

-学生能够将信息技术应用于日常生活和学习中，提高了信息素养。

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索和学习相关知识。

板书设计

1.重点知识点：

①键盘分区图

②主键盘区键位分布

③功能键区键位分布