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《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册

本节课选自川教版信息技术三年级下册第三单元，主要内容是学习Scratch软件中的外观变化功能。通过本节课的学习，学生将掌握如何使用Scratch更改角色的外观，实现简单的动画效果。本节课与教材紧密相连，旨在培养学生的信息技术素养，激发学生对编程的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将能够通过观察、分析Scratch外观变化的功能，发展信息意识，理解程序设计的基本概念；通过动手操作，实践编写代码，培养计算思维和解决问题的能力；同时，通过创作个性化的动画作品，激发创新意识，提高信息技术的实际应用能力。

三、学情分析

本节课面向三年级学生，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础操作能力，如基本的计算机操作、简单的文档编辑等。在知识层面，学生对Scratch编程已有初步了解，能够进行简单的脚本编写。然而，在计算思维和创新实践方面，学生尚处于发展阶段，需要通过具体实例来加深理解。

在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在形成，但往往缺乏系统的编程思维训练。此外，学生的动手实践能力较强，但需要引导以培养良好的编程习惯和合作精神。

在素质方面，学生对信息技术课程表现出浓厚兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习热情。另外，部分学生在课堂行为习惯上需要进一步引导，如积极参与、按时完成任务等。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的团队合作能力和自主学习能力，使学生在愉快的氛围中掌握Scratch编程技能。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方式，通过讲解Scratch外观变化的基本概念和操作步骤，辅以经典案例展示，让学生直观理解编程逻辑。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生分组扮演不同的编程角色，如程序员、测试员等，共同完成一个简单的动画制作项目，增强团队协作能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学，通过大屏幕展示Scratch软件界面和操作过程，以及学生的作品展示，增强互动性和直观性。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了Scratch的基础操作，那么今天我们将进入一个新的环节，让我们的角色欢欢变得更加生动有趣。今天我们要学习的是《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》。在这一课中，我们将探索如何让欢欢的外观发生变化，就像我们在现实生活中换衣服、做表情一样。准备好了吗？让我们开始今天的课程吧！

2.知识讲解与演示

首先，我会给大家讲解一下Scratch中关于外观变化的基本概念和操作步骤。请注意，Scratch中有一个“外观”菜单，里面包含了各种可以改变角色外观的选项，比如改变造型、颜色等。

现在，我将在大屏幕上展示如何使用这些功能。请大家仔细观察我的操作。我将创建一个新的Scratch项目，并添加一个角色。接下来，我会通过“外观”菜单，选择不同的选项来改变角色的外观。大家可以看到，每次我点击不同的选项，角色的外观都会发生变化。

3.案例分析

现在，我想请大家来看一个案例。这是一个简单的动画，我们的角色欢欢会不断地变换衣服和表情。请大家仔细观察，看看它是如何实现的。

（播放案例动画）

看完这个案例，你们有什么发现吗？是的，欢欢的外观在变化，这是通过“外观”菜单中的选项实现的。那么，你们想不想自己动手尝试一下，让欢欢也变得多姿多彩呢？

4.实践操作

现在，请大家打开自己的电脑，启动Scratch软件。今天，你们的任务是为欢欢设计一套独特的造型，让它能够展示不同的情绪和状态。我会给大家一些提示：

-首先，选择一个你喜欢的角色，或者使用默认的欢欢角色。

-然后，尝试使用“外观”菜单中的不同选项，比如“更换造型”、“颜色特效”等，来改变角色的外观。

-你还可以添加一些声音，让欢欢在变换外观的同时发出相应的声音。

-最后，尝试组合不同的外观变化，创建一个简单的动画，展示欢欢的不同情绪和状态。

（学生开始操作，教师巡回指导）

5.作品分享与评价

好了，大家都已经完成了自己的作品。现在，让我们一起来分享和评价大家的作品。请大家一个接一个地上台展示自己的动画，并简单介绍一下你的创作思路。

（学生上台展示，其他学生观看并给出评价）

6.总结与反思

最后，我想请大家思考一个问题：在创作过程中，你遇到了什么困难？你是