[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第三中学七年级上册历史与社会第三单元第3课第一框《秦岭—淮河分南北》说课稿（人教版）.docx

[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第三中学七年级上册历史与社会第三单元第3课第一框《秦岭—淮河分南北》说课稿（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《历史与社会》第三单元第3课第一框《秦岭—淮河分南北》，通过分析秦岭—淮河一线的地理特点，理解我国南方与北方地区的差异，培养学生对地理知识的兴趣，提高他们的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理素养和综合思维。通过探究秦岭—淮河一线的地理分界，学生将能够理解地理环境对人类活动的影响，提升空间思维和地理信息处理能力。同时，通过小组合作探讨，培养学生的团队协作和沟通能力，以及批判性思维和问题解决能力，符合新课程对核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：理解秦岭—淮河一线的地理意义及其对我国南方和北方地区差异的影响。

难点：分析秦岭—淮河一线的地理特征，以及这些特征如何具体影响区域发展。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体教学，展示秦岭—淮河一线的地理图像，让学生直观感受地理分界。

2.利用案例分析法，对比南北方的自然环境、经济发展和文化特点，让学生深入理解地理差异对人类活动的影响。

3.设计小组讨论活动，让学生合作探讨秦岭—淮河一线的地理特征，鼓励学生提出问题并寻找答案。

4.通过课堂提问和练习，检查学生对重点知识的掌握，及时反馈和指导，帮助学生巩固理解。

5.对难点内容进行分解讲解，先从整体上介绍秦岭—淮河一线的地理特征，再具体讲解其对南方和北方的影响，逐步引导学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍秦岭—淮河一线的地理知识；运用讨论法，引导学生探讨南北差异的原因及影响；利用案例分析法，通过具体实例让学生理解地理特征与人类活动的关联。

2.教学手段：利用多媒体设备展示地理图表和视频资料，增强直观性；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过电子白板进行板书，便于展示和回顾重点内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：通过播放一段关于秦岭—淮河一线自然风光的短视频，引导学生关注地理环境的差异。

-提问：请大家观察视频中的自然景观，思考为什么会有这样的差异？这样的差异对人们的生活有什么影响？

-激发兴趣：学生分享观察和思考后，教师总结并引入本节课的主题《秦岭—淮河分南北》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解秦岭—淮河一线的地理特征：通过展示地图和图表，详细讲解秦岭—淮河一线的地理位置、气候特点、植被分布等。

-分析南北差异：结合实例，讲解南方与北方的自然环境、经济发展和文化差异，确保学生理解和掌握。

-用时10分钟

-互动讨论：学生分组讨论，每组选择一个方面（自然环境、经济发展或文化特点），探讨秦岭—淮河一线如何影响该方面的差异。

-用时5分钟

-小组汇报：每组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及秦岭—淮河一线的地理知识。

-小组交流：学生相互检查答案，讨论解答过程中的疑问。

-用时5分钟

-教师点评：教师选取典型题目进行讲解，针对学生的错误进行纠正，确保学生对知识点的掌握。

-用时5分钟

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提出问题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调秦岭—淮河一线的地理意义及其对南北差异的影响。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固和拓展课堂所学。

5.创新环节——核心素养能力拓展（用时5分钟）

-情境模拟：模拟一场关于秦岭—淮河一线环境保护的辩论赛，学生分组准备辩论材料，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

-互动交流：学生展示辩论成果，教师点评并引导学生思考如何在实际生活中保护环境，培养学生的社会责任感。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识，同时拓展核心素养能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述秦岭—淮河一线的地理位置和地理特征。

-学生理解了秦岭—淮河一线对南北地区自然环境、经济发展和文化差异的影响。

-学生掌握了南方与北方地区的自然环境、经济发展和文化特点的基本知识。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论，提高了团队协作能力和沟通能力。

-学生在辩论赛中锻炼了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过练习