2024秋四年级语文上册 第七单元 第24课 延安，我把你追寻说课稿 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第七单元第24课延安，我把你追寻说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《延安，我把你追寻》。本课选自人教版四年级上册第七单元，通过学习这首诗歌，引导学生感受延安精神的伟大，培养学生的爱国主义情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生在前几课中学习到的诗歌知识有关，如诗歌的结构、韵律等。同时，通过学习本课，学生可以进一步了解我国革命历史，增强民族自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过诗歌朗诵和解读，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生从诗歌中提炼延安精神，培养辩证思维和历史意识。

3.文化传承与理解：让学生了解延安的历史和文化，增强文化自信，传承红色基因。

4.学科知识与技能：学习诗歌的写作手法和修辞技巧，提高文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌内容，感受延安精神的内涵。

2.学习诗歌的写作手法，如比喻、排比等修辞技巧。

难点：

1.深入理解诗歌中蕴含的延安精神，将其与学生的生活实际相联系。

2.通过诗歌的朗读和创作，培养学生的情感表达和创作能力。

解决办法：

1.采用情景教学法，通过讲述延安历史故事，帮助学生理解诗歌背景，感受延安精神。

2.引导学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解，通过互相启发，共同突破理解难点。

3.设计朗读活动，让学生在朗读中体会诗歌的节奏和韵律，增强情感体验。

4.安排诗歌创作环节，鼓励学生运用所学修辞手法，创作自己的诗歌作品，提升创作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，让学生在互动中学习。

2.设计“诗歌朗诵会”活动，让学生分组进行角色扮演，模拟延安时期的生活场景，加深对诗歌内容的理解。

3.利用多媒体展示延安的历史图片和视频资料，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.安排“诗歌创作”环节，鼓励学生运用所学知识，创作自己的诗歌，提高学生的创作能力和表达能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述关于延安的历史故事，如延安精神、革命先烈的英勇事迹，引起学生的兴趣和好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的诗歌知识，如诗歌的结构、韵律等，为本节课的学习打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《延安，我把你追寻》这首诗歌的背景、作者、诗歌的结构和修辞手法。

2.举例说明：通过展示其他诗歌作品，让学生对比分析，理解诗歌的写作手法和表达方式。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“诗歌中表达了哪些情感？为什么？”通过讨论，让学生深入理解诗歌内容。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟延安时期的生活场景，朗读诗歌，体会诗歌的情感。

2.教师指导：教师巡回指导，关注学生的朗读和表演，及时给予反馈和建议。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的写作手法和延安精神的内涵。

2.鼓励学生在日常生活中践行延安精神，传承红色基因。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《延安，我把你追寻》这首诗歌，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

2.布置学生以小组为单位，创作一首以延安精神为主题的诗歌，下节课进行分享。

六、教学过程详细步骤

一、导入

1.教师讲述延安的历史故事，如延安精神、革命先烈的英勇事迹。

2.引导学生回顾之前学习的诗歌知识，如诗歌的结构、韵律等。

二、新课呈现

1.讲解《延安，我把你追寻》的背景、作者、诗歌的结构和修辞手法。

2.展示其他诗歌作品，让学生对比分析，理解诗歌的写作手法和表达方式。

3.提出问题，引导学生分组讨论，如“诗歌中表达了哪些情感？为什么？”

三、巩固练习

1.学生分组进行角色扮演，模拟延安时期的生活场景，朗读诗歌，体会诗歌的情感。

2.教师巡回指导，关注学生的朗读和表演，及时给予反馈和建议。

四、课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的写作手法和延安精神的内涵。

2.鼓励学生在日常生活中践行延安精神，传承红色基因。

五、作业布置

1.让学生课后阅读《延安，我把你追寻》这首诗歌，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

2.布置学生以小组为单位，创作一首以延安精神为主题的诗歌，下节课进行分享。

知识点梳理

1.诗歌背景知识：

-延安精神：介绍延安精神的历史背景、内涵和意义。

-革命历史：概述延安时期中国革命的历史背景和重要事件。

2.诗歌结构分析：

-诗歌形式：了解诗歌的格式、韵律和节奏。

-诗歌段落：分析诗歌的段落结构