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基于项目式学习的初中道德与法治单元教学研究

摘要

21世纪社会环境下，教育要培养未来的人，即培养学生适应未来生活及社会的能力。

而学校教育以分科教学为主，知识被分门别类地划分到各学科中，使其变得分散化。但

现实生活中的各种问题是以整体形式出现，解决问题更需要输出综合性知识。《义务教育

课程方案（2022版）》中明确提出要积极开展项目式学习，项目式学习在学校教育中逐渐

受到关注。项目式学习是一种学习方式，是学生依据教学内容，以项目小组的形式综合

运用已有知识或各种资源完成学习任务，最终展示项目成果并开展学习评价，从而实现

知识体系的整体建构和各种能力的提升，培育学科核心素养的学习过程。单元教学是指

向学科核心素养的培育，基于课标、教材、学情，以大概念为统摄，从整体出发围绕主

题对教学内容进行有效整合，学生在完成探究性活动中主动建构知识逻辑体系，通过学

习螺旋式上升的知识体系进而达成思维进阶的教学活动。二者在教学应用中互补，并且

对合作交流、问题解决等素养的培养具有一定优势。因此，可以尝试设计基于项目式学

习的初中道德与法治单元教学，为初中教师提供一种新型教学范式。

在实际教学中，发现当前初中道德与法治单元教学中存在的问题包括：单元教学目

标重知识，忽视素养导向；单元教学情境生硬，真实性创设不足；单元教学活动形式化，

探究程度不深；单元教学评价方式单一，以测试为主。针对当前初中道德与法治单元教

学中存在的问题，从教师、应试教育、评价体系三个角度出发，探讨存在问题的原因，

为问题的解决奠定基础。在真实性、协同性、实践性、活动性这四大原则的指导下，以

项目式学习的构成要素为线索提出基于项目式学习的初中道德与法治单元教学优化策

略：第一，制定项目目标，指向学科核心素养；第二，确定项目主题，紧扣住单元大概

念；第三，设计项目任务，拟定单元问题情境；第四，开展项目活动，搭建单元学习支

架；第五，展示项目成果，丰富单元教学评价。

基于项目式学习的初中道德与法治单元教学具有十分重要的意义。首先，有利于克

服传统教学弊端，提高课堂实效。其次，有利于促进学生深度学习，提升综合素质。最

后，有利于提升教师教学素养，增强教学能力。

关键词：初中道德与法治；项目式学习；单元教学

I

Researchontheunitteachingofmoralityandruleof

Lawinjuniormiddleschoolbasedonproject-based

learning

Abstract

Inthesocialenvironmentofthe21stcentury,educationshouldcultivatestudents

abilitytoadapttothefutureandsociety,andistocultivatethefuturepeople.Andschool

educationtosubjectteaching,knowledgeisdividedintodifferentdisciplines,sothatit

becomesdecentralized.However,allkindsofproblemsinreallifeappearasawhole,and

solvingproblemsneedstooutputcomprehensiveknowledge.TheCompulsoryEducation

CurriculumProgramme(2022Edition)explicitlystatesthatproject-basedlearningshould

beactivelypursued,andproject-basedlearningisgraduallygainingattentioninschool

education.Project-basedlearningisawayoflearninginwhichstudents,basedonthe

teachingcontent,u