七年级地理上册 4.5 形成气候的主要因素说课稿 （新版）商务星球版.docx

七年级地理上册4.5形成气候的主要因素说课稿（新版）商务星球版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解形成气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理上册前三章的地理要素知识相关联，如地形、气候等，有助于学生将已有知识进行整合和拓展。

二、核心素养目标

培养学生地理学科的核心素养，包括：1）地理观察与描述能力，通过观察气候现象，描述气候特征；2）地理思维与分析能力，分析影响气候的主要因素，形成对气候系统的整体认识；3）地理实践与探索能力，引导学生通过实践活动，探究气候与人类活动的关系；4）地理情感态度与价值观，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了七年级地理上册前三章的内容，包括地球的形状、地球的运动、地图的基本知识等。这些知识为学生理解气候的形成提供了基础，学生能够识别基本的地图符号，了解地球公转和自转的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索欲。他们的地理学习兴趣可能被天气变化、季节交替等现象所激发。学生的能力方面，他们对地理概念的理解可能还处于初级阶段，需要通过具体实例和直观教学来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图像来理解地理知识；而另一些学生可能更偏好实践操作，通过实地考察或模拟实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气候形成的主要因素时，可能会遇到以下困难：一是对复杂地理概念的理解，如纬度、海陆分布、地形等对气候的影响；二是将抽象的地理知识转化为具体现象的能力；三是缺乏实地观察和实验条件，难以直观感受气候形成的复杂性。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生建立直观的地理认知。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版商务星球版七年级地理上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候分布图、地形图、气候类型图等图片，以及气候形成过程的动画视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、气候模型等，用于模拟和演示气候形成的主要因素。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，方便进行课堂演示和互动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示不同地区的气候现象图片，如沙漠、雨林、雪原等，提问学生：“你们知道这些地方为什么会有这么不同的气候吗？”以此引发学生的好奇心和探索欲望。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的地球运动和地图知识，强调地球运动对气候形成的影响。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解形成气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。

b.结合地图，展示不同纬度、海陆位置、地形和洋流对气候的影响。

2.举例说明：

a.以我国为例，讲解我国气候类型及其形成原因。

b.通过实际案例，让学生了解气候对人类生产、生活的影响。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同气候类型的特点和形成原因。

b.实验演示：利用地球仪和气候模型，展示不同因素对气候的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.根据所学知识，绘制简单的气候分布图。

2.教师指导：

a.指导学生完成练习题，解答学生疑问。

b.针对学生在绘制气候分布图时遇到的问题，给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调形成气候的主要因素。

2.鼓励学生在日常生活中关注气候现象，提高环保意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.观察并记录一周内的天气变化，分析天气变化的原因。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极提问、发言。同时，教师应灵活运用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师还应关注学生的学习差异，给予学生个性化的指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在气候研究中的应用，如气候数据的采集、处理和分析。

-气候变迁案例研究：提供关于气候变化的历史案例，如冰川退缩、海平面上升等，让学生了解气候变化对地球的影响。

-气候模式与模拟：介绍气候模型的基本原理和模拟方法，让学生了解科学家如何预测未来气候趋势。

-国际气候组织：介绍世界气象组织（WMO）等